【摘要】

　　隨著早期(0～6歲)教育的發(fā)展，社會(huì)上涌現(xiàn)了"素質(zhì)教育熱"。不少望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)，在"不能讓孩子輸在起跑線上"這一觀念的促使下，紛紛為自己的孩子報(bào)名學(xué)習(xí)奧數(shù)、英語(yǔ)、鋼琴等"素質(zhì)教育特長(zhǎng)班"。對(duì)于望子成材心切的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，這些"素質(zhì)教育"便幫助孩子不會(huì)輸在起點(diǎn)，而是贏在中點(diǎn)、甚至終點(diǎn)。以至因此而忽略了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒期，以及家庭教育對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可忽視的作用！在幼兒期，家長(zhǎng)應(yīng)端正自己的教育理念，于生活細(xì)節(jié)中著手培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣；引導(dǎo)并幫助幼兒長(zhǎng)期堅(jiān)持某一良好行為；取得幼兒園教師的支持與配合，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　【關(guān)鍵詞】

　　家庭教育、生活習(xí)慣、培養(yǎng)、言傳身教

　　【正文】

　　在幼兒園實(shí)習(xí)期間，得知不少家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)：早上起床后,還有十分鐘園車(chē)就要到樓下了，通常母親都顧不了那么多，一把拉過(guò)孩子就把已經(jīng)擠好牙膏的牙刷往孩子手里塞。在孩子刷牙的同時(shí)幫孩子扣好紐扣，系好鞋帶，并準(zhǔn)備好毛巾--孩子一刷完牙就給孩子把臉擦凈。然后一手端牛奶一手拿餅干往孩子嘴里塞…終于在像打完一場(chǎng)仗之后，孩子哭哭啼啼地準(zhǔn)時(shí)上了園車(chē)，而家長(zhǎng)也累得癱在如戰(zhàn)場(chǎng)一樣的家里。并不是家長(zhǎng)懶，其實(shí)早在四十分鐘前就開(kāi)始催孩子起床！那么為什么會(huì)這么急？其中最大的原因在于孩子的磨蹭。照這種情形看來(lái)，孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，便在父母對(duì)孩子生活的包辦中流逝。

　　受"計(jì)劃生育"這一政策的影響，現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)普遍為"四二一式"（四位老人、二位父母、一個(gè)孩子的結(jié)構(gòu)）。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，巨大的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)給父母?jìng)儙��?lái)了很大的生活壓力，他們往往疲于奔命而無(wú)暇顧及孩子，只得將孩子交由爺爺奶奶或外公外婆，代為照料。這些父母?jìng)冋J(rèn)為：我們的父母都能夠?qū)⑽覀儞狃B(yǎng)得如此優(yōu)秀與健康，那么在已有經(jīng)驗(yàn)的撫養(yǎng)方式下，相信我們的孩子會(huì)得到更好的照顧。的確，孫子（女）們之對(duì)于老人們，那是含在嘴里怕悶著，捧在手里怕凍著!自然，孫子（女）們?cè)诶先藗兊臒o(wú)微不至的照顧下，過(guò)上了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，需要什么，一聲響亮的哭聲便能輕易獲得，三五不時(shí)全家還以他（她）為中心作"公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)"。殊不知對(duì)孩子來(lái)說(shuō)："給予的越多，他就得到的越少"。在后來(lái)父母?jìng)冇袝r(shí)間自己照顧孩子或孩子上小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)：孩子做事慢吞吞、注意力不集中、依賴心強(qiáng)等問(wèn)題。其實(shí)孩子就如一塊巨大的海綿，需要水分去充實(shí)它。而家長(zhǎng)太過(guò)細(xì)心的照料，卻阻隔了孩子得到充實(shí)的機(jī)會(huì)及旺盛的探索意識(shí)，并養(yǎng)成"大人們會(huì)幫我做"的依賴心理。這種依賴心理在以后的學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為上課注意力不集中、小動(dòng)作多、厭學(xué)的情緒等。

　　所以，我認(rèn)為在家庭教育中家長(zhǎng)們應(yīng)把教育孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作為第一要?jiǎng)?wù)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)到："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"習(xí)慣形成雖然也受到先天氣質(zhì)的影響，但后天的教育和訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵或決定因素。而家庭是人的第一所學(xué)校以及最初的活動(dòng)場(chǎng)所。因此，在家庭教育過(guò)程中，請(qǐng)家長(zhǎng)端正教育理念，以自己作為言傳身教的榜樣，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？

　　一、 良好的生活習(xí)慣從生活細(xì)節(jié)處培養(yǎng)

　　"生活即教育"是我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的。孩子這張純白的紙，就在平日生活的小細(xì)節(jié)中悄悄地被填充。從出生那天起，孩子就開(kāi)始通過(guò)各種各樣的行為與這個(gè)世界作親密接觸。一個(gè)舉動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，從而促使孩子對(duì)這個(gè)結(jié)果的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)--維持或者改變?cè)瓉?lái)的行為方式。這樣一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程便印刻在孩子的腦子里，從而形成習(xí)慣。我們經(jīng)常在報(bào)刊雜志中看到這樣的漫畫(huà)：一位父親生氣地指責(zé)孩子將圖書(shū)、玩具等丟得一桌一地，但孩子卻在一旁委屈地小聲嘀咕，"你的報(bào)紙、衣服丟得比我還多還亂…由此可見(jiàn)孩子的行為于潛移默化中，從父母身上習(xí)得，并在不知不覺(jué)中形成與父母行為一致的不好的生活習(xí)慣。又如，班上有位孩子，吃飯不挑食、不剩飯，并能夠在進(jìn)餐時(shí)保持安靜，即使有話要說(shuō)也是在嘴里沒(méi)有食物的情況下小聲地說(shuō)。老師為此還特別在班上提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)老師問(wèn)他是怎么做到的時(shí)，他很不能理解的搖搖頭說(shuō)："我們家每天都吃不一樣的菜，媽媽說(shuō)，不管大人小孩都不可以挑食，不然就不會(huì)長(zhǎng)成健康的寶寶；爸爸說(shuō)，我是小大人了，要懂得保護(hù)自己不受傷害，所以當(dāng)嘴巴里有東西的時(shí)候不可以開(kāi)口說(shuō)話，會(huì)嗆到！"由此可見(jiàn)，父母的行為就是孩子們的活教材，對(duì)孩子來(lái)講是無(wú)聲的語(yǔ)言、有形的榜樣。