2、英語(yǔ)環(huán)境能激起人說(shuō)話(huà)的欲望。正如馬拉古奇所說(shuō)："我們的學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)……"，墻壁在說(shuō)話(huà)，孩子難道會(huì)是一副"事不關(guān)己，高高掛起"的態(tài)度嗎？可想而知，孩子的天性告訴我們，孩子的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，會(huì)由此而"喋喋不休"的。

　　3、英語(yǔ)環(huán)境是"第三位老師"。在瑞吉?dú)W教育工作者眼中，除了每班有保教教師外，環(huán)境還是"另一位老師"。當(dāng)環(huán)境具有"教師"的意義時(shí)，環(huán)境已不再是沒(méi)有生命的完全物化的東西，而成為一種富有人格魅力的教育力量。

　　有人說(shuō)，教育實(shí)質(zhì)上是環(huán)境的再造。此種說(shuō)法不無(wú)道理。創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教育環(huán)境，已受到越來(lái)越多的人的注意。由此可見(jiàn)，環(huán)境的教育作用是非同小可的，用蒙臺(tái)梭利的一句話(huà)來(lái)說(shuō)"教育體系的根本特征是對(duì)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)"。因此，我們盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，讓幼兒在自然、快樂(lè)的英語(yǔ)環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)。

　　二、我園對(duì)幼兒園雙語(yǔ)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)做法

　　搞好幼兒園英語(yǔ)教育，重視英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是無(wú)庸質(zhì)疑的。那我們到底應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境呢？首先我們應(yīng)該要了解學(xué)前英語(yǔ)教育的內(nèi)涵。多數(shù)人認(rèn)為，學(xué)前英語(yǔ)教育是指在幼兒園教育活動(dòng)中，在幼兒首先習(xí)得母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)第二語(yǔ)言（主要是英語(yǔ)）的興趣和敏感性以及初步的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)其全面發(fā)展的過(guò)程。換言之，學(xué)前英語(yǔ)教育不是為了簡(jiǎn)單地教授幾個(gè)單詞、幾句短語(yǔ)，也不僅僅是每周集中一次或兩次來(lái)專(zhuān)門(mén)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，它不是一種學(xué)科教學(xué)，也不是全英語(yǔ)教育，更不是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加。學(xué)前英語(yǔ)教育應(yīng)該采用自然習(xí)得的原則，按照兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一種積極的英語(yǔ)環(huán)境和氛圍。我認(rèn)為這種積極的環(huán)境主要包括兩個(gè)方面，一是物質(zhì)環(huán)境，二是人際交往環(huán)境。

　　（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這里所說(shuō)的物質(zhì)環(huán)境主要是從視覺(jué)的角度來(lái)說(shuō)的，包括語(yǔ)言角和幼兒園的整個(gè)墻面大環(huán)境。

　　1.在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置時(shí)， 我們?cè)O(shè)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)角。英語(yǔ)角是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片、實(shí)物、頭飾、貼絨、立體沙盤(pán)等物品的擺弄和操作以及運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。教師的作用是投放材料進(jìn)行引導(dǎo)。如：小班在學(xué)過(guò)蘋(píng)果、梨子、桔子、等水果名稱(chēng)后，教師就設(shè)置一棵立體樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了水果，讓幼兒學(xué)習(xí)句形What's this ?It's …  。 再如：在學(xué)習(xí)人體器官后，教師準(zhǔn)備幾個(gè)不同的組合人，在活動(dòng)角引導(dǎo)說(shuō)："我今天給自己畫(huà)張自畫(huà)像，你們看。"邊出示各個(gè)部分邊用英語(yǔ)說(shuō)："This is my head .This is my eyes .This is my nose .This is my face ."幼兒一下子就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著給自己畫(huà)像，并且大聲的模仿老師This is my …。由于英語(yǔ)角的趣味性和可操作性深受幼兒喜愛(ài)，在這種輕松的環(huán)境中幼兒很快就掌握了句型。另外我們還在英語(yǔ)角里粘貼一些標(biāo)有英語(yǔ)的圖畫(huà)，擺放一些標(biāo)有英語(yǔ)的玩具和實(shí)物模型，讓幼兒時(shí)時(shí)感受到這種視覺(jué)刺激。

　　2、墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大，最為醒目的地方。它如同一幅幅大的廣告，濃縮著教育內(nèi)容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。有人如是說(shuō)："墻飾的出現(xiàn)讓孩子有了談話(huà)的'源'，教師的引導(dǎo)形成了孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。"，因此，我園在室內(nèi)、樓道、盥洗室、走廊、幼兒園門(mén)口及柱子長(zhǎng)廊等地，根據(jù)不同的場(chǎng)所設(shè)置不同的畫(huà)面，寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在園門(mén)口布置"歡迎您welcome"環(huán)境；在各個(gè)樓面分別設(shè)計(jì)"speak，listen，look，play，說(shuō)、聽(tīng)、 看、玩"的語(yǔ)言環(huán)境；在樓道內(nèi)貼一些小腳印，寫(xiě)上Don't run (不要跑),Go for a walk (走成一條線(xiàn))；在圖書(shū)角畫(huà)上一張嘴巴，上面豎著一跟食指，下面寫(xiě)有Please be quiet （請(qǐng)安靜）；在洗手池上面畫(huà)有小朋友洗手和小水滴，水滴上寫(xiě)有Please wash your hands （請(qǐng)洗手）等等。這些有趣的布置，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、講講中自然習(xí)得了英語(yǔ)。