今天的幼兒是新世紀(jì)的主人，他們面臨的將是一個智能化、信息化的社會，不僅需要的是豐富的知識和熟練的技能，而且還需要學(xué)會創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，有掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、革新創(chuàng)造的本領(lǐng)。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力越來越受人們重視。本文擬對在幼兒園科技活動中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力這個問題進(jìn)行探討，供大家參考。

　　一、  幼兒創(chuàng)造力的內(nèi)涵及特點幼兒創(chuàng)造力是在幼兒特有的智力發(fā)展水平和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是幼兒能力的最高表現(xiàn)。其特點表現(xiàn)在：1、直觀性  幼兒的創(chuàng)造是直觀的，一眼能看得見、望得清。例如把玩具形狀改變成另外一個樣子，把圖畫涂上自認(rèn)為很好看的其他顏料等。2、具體性  幼兒的創(chuàng)造是很具體的對象，同樣的兩件物品擺在那里，幼兒可能對其中的一件發(fā)揮創(chuàng)造，而對另一件則可能未去注意。3、形象性  幼兒的創(chuàng)造是非常形象的一種想象與發(fā)揮。例如給太陽畫上翅膀，給布娃娃喂吃餅干等等。幼兒的創(chuàng)造是天真活潑的、很可愛的，是一種只注重過程而不注重結(jié)果的創(chuàng)造。

　　二、科技活動在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)上的獨特性創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要有科學(xué)的方法和按一定的途徑進(jìn)行才能奏效。科技活動具有實踐性強(qiáng)、探索性強(qiáng)、活動空間廣闊和時間靈活的特點，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、思維能力、實踐能力和勇于創(chuàng)造的精神，在培養(yǎng)創(chuàng)造力上是其它教育活動形式所無法取代的。在幼兒園開展科技活動，能增進(jìn)幼兒對自然的情感，萌發(fā)其初步的環(huán)境意識，使幼兒對自然界的各種事物現(xiàn)象以及它們的關(guān)系、聯(lián)系的發(fā)展變化加以認(rèn)識，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。同時發(fā)展了幼兒的觀察能力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和與他人合作的意識，激發(fā)幼兒的求知欲、探索精神、主動性和積極性，養(yǎng)成幼兒好學(xué)、好問，積極動手動腦的習(xí)慣，使幼兒從單純的接受、服從轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，會操作，會考察，善創(chuàng)造。為將來成為具有高素質(zhì)適應(yīng)時代發(fā)展的21世紀(jì)人才奠定了堅實的基礎(chǔ).

　　三、科技活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的實施策略如何在科技活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，這是我們一直研究的問題。創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是單一的智力活動，而是人們充分調(diào)動和運用感知、情感、想象、理解等多和心理因素，在看似無關(guān)的事物之間發(fā)現(xiàn)某種相似或共同之處的能力,是一種超越于實用功利目的之上的精神活動。因此在科技活動中我們應(yīng)注意從以下幾點出發(fā)去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　�。ㄒ唬� 注重幼兒興趣和好奇心的培養(yǎng)當(dāng)一個人對某種事物產(chǎn)生興趣時，他總是積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察研究。因此在科技活動內(nèi)容的設(shè)計上要考慮幼兒身邊的感興趣的內(nèi)容，這樣幼兒才愿意去操作、研究。另外在活動過程中，應(yīng)視幼兒為獨立的個體,尊重幼兒的良好興趣，而不能包辦代替，從自己的意愿出發(fā)，去代替幼兒的意愿，強(qiáng)迫幼兒按我們成人的想法去學(xué)這、學(xué)那，做這、做那。幼兒的愛好也是有選擇的，對自己感興趣的東西，他才會積極主動地去探索、去思考、去創(chuàng)造。除此外，當(dāng)有些幼兒對某項實驗特別感興趣時，做教師的一定不能因時間限制或其他客觀原因阻止幼兒。幼兒在反復(fù)實驗中會萌發(fā)創(chuàng)造性的思維，阻止幼兒是不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)的。

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造是說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的探究問題罷了。”可見，開發(fā)創(chuàng)造力一定要有好奇心這種心理因素，保護(hù)孩子的好奇、好問是何等重要。

　　首先要珍惜和滿足幼兒的好奇心，幼兒時期是好奇心最大的時期，可以說世間萬物對他們都有著強(qiáng)大的誘惑和吸引力。還要培養(yǎng)幼兒的好奇心，促使好奇心逐步由不切實際到切合實際，由對事物外部的好奇心，發(fā)展到對事物內(nèi)部的好奇心，由對表面現(xiàn)象的好奇心到對本質(zhì)規(guī)律的好奇，不斷提高好奇心的水平，這對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是非常有益的。例如，一次，一個小朋友用開水去澆花。我沒有簡單的制止他，而是問他為什么？他說小朋友喝了開水身體好，花兒喝了開得不就更美了嗎？我說你的想法很好，但花兒真的會開得很美嗎？我們來試一試看一看，結(jié)果花兒死了。到底用哪種水澆花好呢？我又和孩子們一起做了一個實驗：分別用自來水、純凈水、河水來澆花，看一看哪盆花開得最旺。激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。因此，我們不應(yīng)用過多的規(guī)范來約束幼兒，禁錮他們的思想，而應(yīng)是鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。