2、創(chuàng)設一定的情境，多給孩子提供鍛煉機會家長在利用自然環(huán)境進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情境和機會，讓孩子得到各方面的鍛煉。比如孩子會走路了，就要讓孩子自己走路。平時，有意識地拒絕孩子的一些要求，把孩子愛吃的東西分給他人吃，讓孩子去暗的房間拿東西，故意的拖延接孩子的時間，讓孩子學會等待等等。當家長在提供鍛煉機會的同時，要注意適度適量，不要難度太大而使孩子喪失信心。還要及時引導孩子總結經驗、鼓勵孩子進一步努力。

　　3、保持對孩子的適度期望和正確評價適度的期望會對孩子產生奇妙的羅森塔爾效應，有利于孩子充分發(fā)揮自己的潛能、促進孩子向我們所期望的方向發(fā)展。如果期望過高，就會使孩子對自己的能力預計不足或對困難沒有足夠的心理準備從而產生強烈的受挫感，對自己失去信心�，F(xiàn)在孩子承受挫折的能力普遍較差，他們害怕失敗，這與家長對孩子的過高期望是有關的。由于攀比心理，有的家長不顧自己孩子的身心發(fā)展水平，對孩子提出許多不切實際的要求、盲目地讓孩子追求不切實際的目標。還有的家長對孩子過度保護、盡力滿足孩子的需求，使孩子缺乏承受失敗的心理準備和獨立應變的能力，使孩子贏得起輸不起。因此，家長既要相信孩子能做好、有發(fā)展的潛力，又要注意從孩子自身特點出發(fā)，制定適當的目標，使孩子有足夠的勇氣面對困難、努力爭取成功。另外無論孩子做事成功還是失敗都要給予正確評價，使孩子知道是什么是對的、什么是錯的、錯在哪里、怎樣改進，使孩子逐漸明確是非標準、提高心理承受能力、從容應對生活中的各種挫折。

　　4、給孩子樹立榜樣并積極暗示孩子在幼兒期，孩子最喜歡模仿，也容易受暗示。在挫折教育方面，家長的身教勝于言教。有的家長怕孩子有什么三長兩短，孩子遇到困難時，家長比孩子還焦慮不安。家長的焦慮情緒和消極的言行不知不覺的影響著孩子，久而久之你的孩子也很敏感，稍微有點小毛病也不能忍受，稍微有些不如意就覺得很委屈，這些都是家長消極暗示的結果。要使孩子對挫折有更強的承受力，家長首先自己要冷靜、客觀、積極地對待生活中的各種事情。即使遇到了大的困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極情緒，更不能夸大事實或失去理智。用信心和勇氣感染他們，讓他們注意到自己是以輕松、樂觀的態(tài)度對待失敗的，鼓勵孩子大膽、勇敢地面對失敗。家長冷靜、不怕困難的態(tài)度和寬慰的語言會給孩子很好的積極暗示，使孩子自然而然地學會坦然地對待挫折。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。挫折教育對孩子一生的成長起著至關重要的作用。我們要從小教育孩子正確面對挫折、讓孩子明白生活有順有逆有苦有樂、讓孩子正確認識挫折、學會戰(zhàn)勝挫折的本領。

　　總之，培養(yǎng)幼兒的自信心是孩子的“終身大事”，作為教師一定要采用正確的評價手段，作為家長應盡可能營造一種積極向上的家庭氣氛，承認應善于發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的閃光點，抓住有利時機，幫助幼兒樹立自信心。家園共同努力，讓每一個幼兒充滿自信地迎接美好的明天。

　　[參考文獻]

　　[1]佚名    《兒童與健康》

　　[2]張英杰   賞識教育有利于幼兒自信心的培養(yǎng)[3]幼兒園教育指導綱要（試行）