二、利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)的重要性：

　　魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，生動(dòng)地描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮孩子的牢籠；而百草園是孩子的樂(lè)園，道出了孩子對(duì)大自然的向往以及大自然給予孩子的快樂(lè)。陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。”作為農(nóng)村幼兒園的教師，我們完全可以利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的條件，帶孩子們走進(jìn)那片洋溢著鄉(xiāng)土氣息的“百草園”。

　　根據(jù)《綱要》精神，伴隨新課程改革，我們也在改變著陳舊的教育觀念，建立起新的教育理念。我們嘗試著利用農(nóng)村自然這個(gè)豐富的物質(zhì)世界，結(jié)合本地農(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展鄉(xiāng)土主題活動(dòng)的研究，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園研究新課程的特有環(huán)境。生成——滿足幼兒發(fā)展的需要；實(shí)踐——促進(jìn)教師能力的提高；研究——形成幼兒園的鄉(xiāng)土主題。

　　發(fā)掘與優(yōu)化利用富有地方特色的幼兒園課程資源的目的，不僅在于形成獨(dú)具特色的園本課程，使幼兒園課程鄉(xiāng)土化、個(gè)性化、多樣化，也有利于擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)的空間，使幼兒園課程進(jìn)一步貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近大自然，使幼兒在受到情感陶冶的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)與自然的感知與了解。此外，還有利于促進(jìn)家庭和社區(qū)對(duì)幼兒園教育的參與，豐富幼兒園課程的內(nèi)容，提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園教育的了解與滿意度。

　　三、主題活動(dòng)《豆豆樂(lè)》的總目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種豆豆，能說(shuō)出它們的名字和基本特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行豆豆的分類。

　　2、學(xué)唱關(guān)于豆豆的歌曲，會(huì)借助圖片、動(dòng)作記憶歌詞內(nèi)容，并在教師手勢(shì)的暗示下進(jìn)行接唱。

　　3、在找找、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆，知道豆豆的營(yíng)養(yǎng)很豐富。

　　4、能在老師的指導(dǎo)下，大膽嘗試使用各種豆豆進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展想象能力和動(dòng)手能力。

　　5、通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，感受鄉(xiāng)土材料帶給自己的快樂(lè)和知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)身邊事物和家鄉(xiāng)人文的喜愛(ài)。

　　四、主題活動(dòng)《豆豆樂(lè)》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、組織幼兒收集各類豆制品，并利用教室的某個(gè)角進(jìn)行展覽、介紹、欣賞等活動(dòng)。

　　2、墻飾布置《豆豆屋》，展示幼兒收集的各種豆豆，并寫好豆豆的名字。同時(shí)展示幼兒的豆豆藝術(shù)品，體驗(yàn)豆豆活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、展示幼兒采用豆豆進(jìn)行粘貼的藝術(shù)品，在相互欣賞的過(guò)程中享受豆豆粘貼畫的獨(dú)特美感效果。

　　4、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒一些探索的空間，讓幼兒通過(guò)自己的努力獲得成功的快樂(lè)。

　　五、主題活動(dòng)《豆豆樂(lè)》的活動(dòng)區(qū)域布置：

　　1、科學(xué)區(qū)——（1）浸泡黃豆。教師和幼兒在隔夜進(jìn)行浸泡黃豆的活動(dòng)，第二天再進(jìn)行觀察、敘說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，從而對(duì)豆豆產(chǎn)生好感。（2）聽(tīng)聲音猜豆豆。提供裝有不同豆豆的小瓶，引導(dǎo)幼兒通過(guò)搖動(dòng)、傾聽(tīng)、分辨，在聲音中猜想、辨認(rèn)是哪種豆豆寶寶藏在小瓶子里。（3）制作沙錘。提供各種豆豆并分類擺放好、干凈的礦泉水瓶子。引導(dǎo)幼兒采用“用手抓豆”的方法，把豆豆裝進(jìn)瓶子里，然后蓋緊瓶蓋，制作成沙錘。孩子可以一邊搖晃沙錘，一邊進(jìn)行歌唱活動(dòng)。

　　2、生活區(qū)——（1）揀豆豆。提供各類豆豆，將其中的兩三種混合在一起。引導(dǎo)幼兒使用筷子將其一一進(jìn)行分類，并說(shuō)出各自的名稱。（2）喂娃娃。提供自制的張大嘴巴的娃娃、小碗、各類豆豆、調(diào)羹。引導(dǎo)幼兒正確使用調(diào)羹來(lái)舀豆豆喂娃娃，注意一次要少量，掉到外面的豆豆要及時(shí)撿出，并在活動(dòng)中一邊操作一邊說(shuō)：“娃娃，我來(lái)喂你吃黃豆。”（3）剝蠶豆。提供剛剛從田里采摘下來(lái)的新鮮、干凈的蠶豆、籮筐等，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確剝蠶豆的方法。讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐操作，獲得勞動(dòng)的樂(lè)趣。