從上述對(duì)話中可以看出，曾杰和林剛在游戲中產(chǎn)生了沖突，但他們很快通過言語協(xié)商的方式解決了問題。盡管在沖突解決的過程中，他們?nèi)圆粫r(shí)地表現(xiàn)出對(duì)抗和爭執(zhí)，但他們的言語協(xié)商過程產(chǎn)生了積極的效果，最終達(dá)成雙方都能接受的結(jié)果。幼兒通過與同伴協(xié)商，充分表達(dá)自己的想法和需要，并在這一過程中重新認(rèn)識(shí)沖突，最終相互理解和妥協(xié)。

　　作為生活的一部分，沖突與幼兒的成長相伴隨，沖突及解決沖突時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒心理發(fā)展具有非常重要的價(jià)值和意義。我們教師要盡量地引導(dǎo)幼兒寬容地對(duì)待別人，學(xué)著去愛別人。因?yàn)椋翰ハ乱环N思想，就收獲一種行為；播下一種行為，就收獲一種性格；播下一種性格，就收獲一種永恒的命運(yùn)。