二、利用游戲培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動(dòng)形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時(shí)很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒很容易接受，因此我在活動(dòng)中經(jīng)常采用游戲的方法培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

　　1、 利用“指令性游戲”發(fā)展孩子傾聽能力，培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。

　　小班的孩子由于他們年齡較小，加上他們對(duì)幼兒園的活動(dòng)規(guī)則不了解，因此活動(dòng)中往往控制不住自己，東張西望，想說就說，想走就走，注意力不易集中,傾聽能力、傾聽習(xí)慣比較差,常常出現(xiàn)你說你的,他做他的現(xiàn)象.需要老師不斷督促或提醒，根據(jù)我班孩子好動(dòng)，缺乏自控能力，愛插嘴，做事缺乏耐心的特點(diǎn),我常常組織他們開展一些“指令性”游戲，如《找動(dòng)物》，《聽話要仔細(xì)》，《動(dòng)物列車》等，在《找動(dòng)物》的游戲中，我和孩子，家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備游戲材料，布置游戲場(chǎng)景，做了許多動(dòng)物，有的是畫的，有的是剪貼的，有的是用盒子，瓶子等廢舊物制作的，我告訴他們班里將布置一個(gè)動(dòng)物園，每個(gè)小朋友做一個(gè)動(dòng)物放在里面，比比誰的小手最巧，做的動(dòng)物最可愛，并請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)說說如何才能把動(dòng)物做的好，做的象，提醒他們別人說的時(shí)候要有禮貌，不隨便打斷他人的講話，要耐心聽完，有了明確的聽話任務(wù)孩子們?cè)趦A聽同伴講述制作方法時(shí)注意力就較集中，操作時(shí)能小心的畫，剪，貼，當(dāng)看到自己親手做的可愛的動(dòng)物他們倍加珍惜，小心的拿著，游戲開始了，小朋友安靜的聽著看著同伴把動(dòng)物送到相應(yīng)的地點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)充滿了樂趣，“我把小雞送到桌子下，我把小鴨送到房子里，我把青蛙送到河里”，孩子們有序的一個(gè)接一個(gè)說完以后就去送，活動(dòng)中對(duì)聽得認(rèn)真的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒有聽清指令的幼兒不給予獎(jiǎng)勵(lì)，告訴他們下次認(rèn)真聽別人說活，有進(jìn)步后老師再獎(jiǎng)勵(lì)，這樣經(jīng)常性的提出要求請(qǐng)幼兒完成，幼兒的傾聽習(xí)慣就能逐步產(chǎn)生。在日常生活中我經(jīng)常交給孩子一些任務(wù)讓他們完成.如讓孩子聽清老師的話去拿帶有某標(biāo)記的圖書，分發(fā)玩具等，回家把老師教的兒歌或歌曲說或唱給爸爸，媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)配合記錄孩子說的，以了解孩子的傾聽情況。對(duì)完成好的幼兒給予表揚(yáng)，以引發(fā)幼兒積極傾聽，正確掌握內(nèi)容。

　　2、 利用“傳話游戲”發(fā)展孩子的傾聽能力,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。傳話游戲可以訓(xùn)練孩子的記憶能力，這種方法既可以在幼兒園專門開展，也可在家庭中專門開展.如讓爸爸告訴孩子一句話,請(qǐng)孩子告訴媽媽﹙或爺爺,奶奶﹚。在幼兒園可以分組進(jìn)行，利用比賽的游戲方式,教師告訴每組排頭,讓排頭的幼兒依次向后傳話,看哪一組傳得又對(duì)又快，由于孩子都很好勝，為了得第一，一次比一次聽得認(rèn)真，這樣經(jīng)常性的開展傳話游戲能逐漸培養(yǎng)孩子仔細(xì)傾聽的能力和習(xí)慣。

　　3、 利用“辨錯(cuò)誤游戲”來發(fā)展幼兒的傾聽能力，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

　　常常發(fā)現(xiàn)有的孩子在聽說一件事,只聽到其中的一部分就聽不下去了，回答問題時(shí)出現(xiàn)馬牛不相干的事情,這說明孩子傾聽的質(zhì)量不高.聽得不仔細(xì),不專心和不認(rèn)真.因此在日常活動(dòng)中經(jīng)常開展一些辨別錯(cuò)誤的游戲,讓孩子去判斷語言的對(duì)錯(cuò),吸引孩子注意傾聽,并加以改變，如“春天大雪紛飛，母雞喔喔啼，催人早早起，小魚在天上飛,鳥兒在河里游,兔子尾巴長(zhǎng),猴子尾巴短”等等,讓孩子挑出其中錯(cuò)誤的地方并糾正.辨錯(cuò)誤游戲不但培養(yǎng)幼兒的思考能力,而且能更好地促進(jìn)孩子傾聽習(xí)慣的形成。

　　4、組織新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，引起幼兒傾聽興趣小班的孩子年齡較小，往往對(duì)直觀形象的事物充滿好奇心，感興趣，注意力也易集中，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前我都要仔細(xì)斟酌教材，制作教具，做好教學(xué)準(zhǔn)備，利用其興趣來培養(yǎng)他們的注意力和良好的傾聽習(xí)慣，效果非常好，如在閱讀活動(dòng)《您早》的活動(dòng)中，我制作了故事中的動(dòng)植物頭飾，用不同的身份、不同的語調(diào)、不同的動(dòng)作演繹故事內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)孩子深深的被我的生動(dòng)有趣的表演而吸引，孩子們看到美麗的花朵，高高的大樹都長(zhǎng)出了大大的眼睛，鼻子，嘴巴等，象人一樣會(huì)說活，感到很有趣，很滑稽�；顒�(dòng)中饒有興趣的傾聽著老師講述故事，產(chǎn)生一直想繼續(xù)聽下去了解故事結(jié)果的愿望，愛打擾同伴的幼兒不再回頭轉(zhuǎn)向，不再玩弄衣服、褲子上的繩子、裝飾品等。講完故事后我和幼兒共同設(shè)計(jì)表演故事的游戲場(chǎng)景，動(dòng)靜交替開展活動(dòng)，孩子們帶上頭飾后，異常興奮，有的跳躍著，有的擁抱著，表演時(shí)天真可愛的孩子好像身臨其境真的來到了草地上，花園里，他們親熱的和小花、小草、大樹等問好。這種有趣的教學(xué)形式，幼兒的注意力容易集中，思維始終處于積極的狀態(tài)中，不知不覺便學(xué)會(huì)專心聽講，孩子的天性是好動(dòng),好奇，有目的開展一些游戲活動(dòng),將傾聽習(xí)慣滲透到游戲中.可使孩子們?cè)谟螒蛑行纬煞�(wěn)定的自覺性行為。