三、充分利用民族文化藝術(shù)快樂園發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力幼兒的想象有一百，教師應充分調(diào)動孩子的想象空間，發(fā)展幼兒智力。根據(jù)幼兒認知，情感發(fā)展的特點及審美特點，應多創(chuàng)造條件讓幼兒在反復感知民族文化中去體驗中國文化的博大精深，去理解，在多操作和創(chuàng)造活動中去創(chuàng)作，去表達自己得體驗和感受。以達到“弘揚民族文化，振奮民族精神的作用”。為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了民族文化藝術(shù)快樂園：里面匯集了豐富的材料，深受孩子們歡迎，是他們喜愛的天地 。在這里孩子們能看到民族藝術(shù)品：萬里長城，民族英雄人物 ，中國科學，中國武器等。激發(fā)幼兒對藝術(shù)文化美的追求和強烈的觀察欲，表演欲和創(chuàng)造欲。民族文化藝術(shù)快樂園分欣賞區(qū)，手工區(qū)和表演區(qū)，在前欣賞區(qū)可看到各種藝術(shù)品，服裝，節(jié)日圖片，名勝建筑等。通過欣賞，擴大知識面，開闊眼界，提高觀察力和審美力。在操作區(qū)：有繪畫，泥工，剪紙等，通過幼兒做做玩玩，在操作制作過程中手，口，腦的能力得到了提高，同時又使思維能力，創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。同時又在表演區(qū)培養(yǎng)了幼兒大膽表演、主動合作、大膽創(chuàng)新的能力。 由此看來，環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，環(huán)境是孩子的第三位老師。《規(guī)程》中也明確指出：創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。我們積極為幼兒創(chuàng)設良好的民間文化藝術(shù)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，通過觀察，欣賞，發(fā)問，講解，豐富幼兒知識；通過各種不同區(qū)角環(huán)境，使幼兒在玩中學，學中玩，玩中得。充分調(diào)動孩子有一百的各種“語言”能力，使幼兒的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和大膽創(chuàng)新的能力，都得到了全面的發(fā)展。