攀比心理雖然在青少年、成年人中普遍存在，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強(qiáng)、物欲性強(qiáng)的內(nèi)心綜合流露。造成這種攀比心理的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、客觀上人們生活水平的提高，對(duì)于物質(zhì)生活的要求自然而然跟著提高，也為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過(guò)去經(jīng)濟(jì)較落后，人們只想著能夠維持基本的生活就不錯(cuò)了，根本不會(huì)存在攀比心理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，做父母的都會(huì)盡最大的努力給予自己孩子最好的物質(zhì)享受。再加上一些家長(zhǎng)本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿(mǎn)足，有些家長(zhǎng)甚至以自己子女與別人相比來(lái)顯示自己有身份有地位，自然也助長(zhǎng)了孩子的攀比心理。

　　2、反之，有些家長(zhǎng)的自卑心理，也是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)不太寬裕，但又怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當(dāng)孩子說(shuō)××有什么東西時(shí)，父母便迫不急待為自己的孩子買(mǎi)一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，漸漸就讓孩子形成了這樣一種壞習(xí)慣——別人有的我也要有。這也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攀比心理的一個(gè)重要原因。

　　3、主觀上幼兒天真幼稚的天性無(wú)意識(shí)地形成了攀比。幼兒天真無(wú)邪，思想單純，模仿能力、好奇心都較強(qiáng)，易教易懂易模仿，是學(xué)習(xí)接受新生事物、新生思想的時(shí)期，但幼兒未能完全辯別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)，因此，這種早期的攀比心理的萌芽常常被父母所忽視，誤以為是孩子無(wú)理取鬧，耍小性子的表現(xiàn)。因而常常會(huì)將問(wèn)題不了了之，殊不知攀比心理已無(wú)形之中滋生萌芽。

　　針對(duì)上述現(xiàn)象，我給小朋友們上了一堂語(yǔ)言課。中班幼兒普遍愛(ài)聽(tīng)故事，因此，以故事來(lái)教育幼兒，是迎合他們的心理需要，富有趣味性，無(wú)形中讓幼兒從故事中人物的行為與思想中受到教育，知道了什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，從而產(chǎn)生心理上的矛盾沖突，進(jìn)而以此人物為對(duì)照，自覺(jué)調(diào)整自己的行為，消除攀比心理。如《愛(ài)攀比的呼嚕豬》就是一個(gè)很好的故事，主要講動(dòng)物幼兒園里的呼嚕豬看到別的小動(dòng)物有什么好的東西自己也吵著要，但是好的東西并不一定就是適合自己的，因此它也鬧了不少的笑話(huà)。在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒也用他們所能理解深度對(duì)呼嚕豬的行為做了一番評(píng)價(jià)。例如有的幼兒說(shuō)那個(gè)東西再好不適合它，所以它要了也沒(méi)用；有的說(shuō)呼嚕豬只會(huì)和別人比吃的、穿的、用的，而不比學(xué)習(xí)，它不是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子……。孩子的話(huà)雖然淺顯，但反映的問(wèn)題卻深刻而有道理。 比較的心態(tài)，是一種人之常情，個(gè)體要完全的放棄是相當(dāng)困難的。而一定程度上的比較，從對(duì)自我成長(zhǎng)有利的方向來(lái)比較的話(huà)，其實(shí)也是無(wú)可厚非的。問(wèn)題在進(jìn)行比較的時(shí)候和之后，個(gè)體以什么心態(tài)去面對(duì)或者改變。具有攀比之心的個(gè)體，在進(jìn)行了比較之后，并不愿意去接受現(xiàn)狀，而是希望甚至是強(qiáng)求自己能夠和他人一樣，尤其是一些外在的東西上，渴望和別人一樣的漂亮，和別人一樣的成功，和別人一樣的富有，……可是人生中的一些東西是無(wú)法改變的。我們應(yīng)該學(xué)著接受。

　　因此家長(zhǎng)、教師應(yīng)以正確的態(tài)度看待幼兒的攀比心理，采取一些較為合理、健康的方法來(lái)處理幼兒的攀比心理。這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來(lái)消極負(fù)面的影響：

　　1、首先， 攀比心理對(duì)個(gè)體心身健康是不利的，在這種心態(tài)之下，個(gè)體容易體驗(yàn)到自卑，失落，丟臉，生氣，嫉妒等等負(fù)面情緒，不僅損傷身體健康，也會(huì)影響個(gè)體的行動(dòng)能力。因?yàn)榭吹絼e人好的地方，產(chǎn)生了自卑感，從而不斷地埋怨自己，甚至認(rèn)為自己一無(wú)是處，這種情形發(fā)生時(shí)，個(gè)體是難以積極地行動(dòng)去改變現(xiàn)狀的。

　　2、其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)常利用孩子的攀比心理而使其趕得上別人。（例如評(píng)上“好孩子”就獎(jiǎng)勵(lì)名牌服裝。）長(zhǎng)此以往，攀比心理會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極負(fù)面的影響。事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長(zhǎng)、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽(tīng)之任之，久而久之，就會(huì)給幼兒的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。今日的孩子要求你買(mǎi)漂亮的衣服才愿上幼兒園，明天要求買(mǎi)高檔玩具，后天就要求買(mǎi)其它的東西了。當(dāng)不能滿(mǎn)足其要求時(shí)孩子就不聽(tīng)話(huà)了，麻煩事也就來(lái)了。因此適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)可以，但要把握一個(gè)度。