三、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒游戲區(qū)域中的投放與運(yùn)用，綻放孩子合作的快樂心情！

　　幼兒園的區(qū)域活動(dòng)除了在室內(nèi)組織開展的與各項(xiàng)學(xué)科相聯(lián)系的區(qū)域外，還有一種室外的開放形式是很受孩子們歡迎的，我就把室外開展的區(qū)域活動(dòng)稱為“游戲區(qū)”。農(nóng)村幼兒生活在大自然的環(huán)抱，大自然以其勃勃生機(jī)存在于他們的周圍，是孩子們的歡樂源泉。農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、有趣的活動(dòng)場所，作為農(nóng)村的幼兒教師，我們要盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，擺脫課堂和書本的限制，走向自然，充分利用身邊的自然資源來為幼兒的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

　　例如：農(nóng)村特有的“茅草地”就成為了農(nóng)村孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)的天然場所，它柔軟、舒適、安全，既不要高投入，又能幫助我們解決孩子多、場地小的矛盾。因此“親親茅草地”的系列戶外游戲活動(dòng)就自然而然地產(chǎn)生了。孩子們喜歡在茅草地上躺一躺、滾一滾、爬一爬，還能赤腳踩在茅草地上，享受微風(fēng)、空氣、小草的撫摸。有的孩子還喜歡趴在草地上，用小臉蛋和毛乎乎的草地親一親，說說悄悄話。而孩子們最喜歡的就是捉捉小昆蟲、翻翻跟斗、抽抽陀螺、踢踢足球、跳跳皮筋、丟丟手絹、放放風(fēng)箏、捉捉迷藏……這種絕對自由、無拘無束的游戲令孩子們很滿足；夏天，農(nóng)村的小樹林是孩子們的好去處，在樹蔭下傾聽蟬鳴；秋收的季節(jié)，我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^看收割機(jī)忙碌的情景，并幫助農(nóng)民伯伯撿稻穗；冬天，那漫天飛舞的瑞雪，讓茫茫稻田都蓋上了一條厚厚的白被子，這幅景色更讓孩子們陶醉。堆雪人、打雪仗、滾雪球，孩子和大人一起玩得不亦樂乎。

　　鄉(xiāng)土材料的另一大功能就是可以經(jīng)過老師的巧手，來為孩子們創(chuàng)造獨(dú)特的教玩具。因?yàn)�，玩具是孩子的親密伴侶，是幼兒參加游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村特有的稻繩、球、竹圈、柳條圈、木棍、沙包、麥稈等廢舊物，洗凈消毒后，稍加裝飾就可以做成孩子們愛不釋手的玩具。例如：引導(dǎo)幼兒用麥稈當(dāng)游戲棒、吹泡泡、做哨子等，我還在教室里開辟了一個(gè)用麥稈做材料的巧手角。又比如：老師可以帶領(lǐng)孩子用稻草編辮子、搓繩子、做稻草人或玩跳繩、跨跳等游戲。還可以將大紙箱制作成活動(dòng)汽車、坦克，小紙箱加工成了紙盒積木，厚紙板做成了開發(fā)智力的插接玩具等等。在游戲中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、友好合作、一物多玩，盡情享受鄉(xiāng)土材料帶來的運(yùn)動(dòng)快樂！

　　四、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒角色區(qū)域中的投放與運(yùn)用，綻放孩子自由的快樂心情！

　　大班孩子雖然是幼兒園的哥哥姐姐，但他們畢竟也只是一群5、6歲的孩子，同樣充滿了天真活潑。通過與孩子的互動(dòng)、交流，我發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對在小班玩過的娃娃家、菜場等屬于角色游戲的活動(dòng)仍保持著很高的熱情與向往。加上大班的孩子語言表達(dá)豐富、思維活躍、交往能力強(qiáng)、善于合作分配、會(huì)思考等特點(diǎn)，我想：如果在大班開展一些符合他們心理需要的角色游戲，不妨也是教育的一大有力措施。

　　有了這一理念，我根據(jù)農(nóng)村幼兒園的條件與孩子的實(shí)際需要，在班級(jí)的陽臺(tái)上開設(shè)了有農(nóng)村特色的角色區(qū)角活動(dòng)——集市。在農(nóng)村鎮(zhèn)上商品交易最熱鬧的時(shí)候，莫過于就是一年一度的集市了。我們璜土鎮(zhèn)的集市就是農(nóng)歷二月二十九，在這一天，鎮(zhèn)上的人家就會(huì)邀請親朋好友來家中做客。鎮(zhèn)上的街道兩邊擺滿了琳瑯滿目的商品攤位，有吃的、有用的、還有孩子們最喜歡的大型玩具……由于孩子對璜土的集市比較熟悉，印象也很深刻，所以，我在班級(jí)區(qū)域角中突破傳統(tǒng)的、分隔明確的區(qū)域形式，開展了互動(dòng)性強(qiáng)、具有農(nóng)村特色的角色區(qū)——集市。開展集市的角色游戲，能滿足農(nóng)村幼兒參與成人交易活動(dòng)的欲望，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，還可以和幼兒一起用家中的農(nóng)產(chǎn)品來自制“商品”，例如：蛋、糧食、瓜果、竹籃等。在“集市”游戲中，孩子們還能互相商量著如何擺放攤位、分配誰做顧客、誰做營業(yè)員，并自制交易使用的鈔票等等，這些活動(dòng)都在一定程度上大大提高了孩子解決問題的綜合能力。在游戲結(jié)束后的調(diào)查、評價(jià)中，幾乎所有的孩子都興高采烈地介紹了自己在“集市”中的見聞與游戲方法，并強(qiáng)烈要求老師以后能經(jīng)常開展“集市”活動(dòng)�？粗�孩子們那一雙雙充滿純真的雙眼，那農(nóng)村孩子的樸實(shí)、穩(wěn)重在此刻顯得異常風(fēng)采！