�。�六）反思

　　1、幼兒園教育首先是教育幼兒如何做人。但是單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需與家庭、社區(qū)的教育形成合力，共同教育來增強幼兒園養(yǎng)成教育的效率。

　　2、對幼兒進行禮儀教育要根據(jù)幼兒的年齡特點，將教育內(nèi)容規(guī)范化、具體化，提出明確的要求，并通過幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為，促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

　　3、《綱要》中提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。所以應(yīng)在現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，加強培養(yǎng)。

　�。�1）利用環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。通過環(huán)境的影響，讓幼兒自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀這道。繼續(xù)在教學(xué)中滲透。將禮儀滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)科進行教育。

　�。�2）在游戲中錘煉。做到使幼兒在看中仿，在動中習(xí)得。

　�。�3）在協(xié)作中矯正。幼兒的禮儀，需要經(jīng)過多次的"反饋-矯正"，才能收到一定的效果，讓幼兒參與到教育中來是最好的方法，如讓幼兒用民主評議，使每個幼兒在評議中認識是非，對錯、美丑。

　�。�4）在家庭中宣傳，在實踐中鞏固。

　　對幼兒進行禮儀教育是一個重要內(nèi)容，由于孩子年齡小，我們要用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法，動之以情的情景感染法、樂之以范的樣法、采之以行的行為訓(xùn)練法。

　�。�5）課題研究缺乏專家引領(lǐng)，存在盲目性。雖然開創(chuàng)了我園在課題申報方面首次被省教育廳批準立項的先河。總的來說，通過不懈的努力，堅持，我園園風(fēng)園紀比遷址來時有了徹底的改觀，園內(nèi)打架罵人的現(xiàn)象不見了，亂扔紙屑、踩踏草坪的現(xiàn)象消失了，同事之間多了一份關(guān)心，幼兒之間多了一份友愛，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。