[摘要]禮儀對(duì)幼兒良好品德的形成有著深遠(yuǎn)的影響，由于家長(zhǎng)的受舊觀念，文化水平和環(huán)境的影響，常常忽略對(duì)孩子的禮儀教育。我們經(jīng)常看到一些孩子在公共場(chǎng)所亂跑亂鬧，見(jiàn)到熟人與老師一語(yǔ)不發(fā)，平時(shí)嘴里臟話連篇。在家里不尊敬長(zhǎng)輩等等。長(zhǎng)此下去，必然影響到孩子道德品質(zhì)的形成。因此，應(yīng)該早對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，為培養(yǎng)他們的良好的品德打下基礎(chǔ)。

　　一、幼兒禮儀教育課題產(chǎn)生.。

　　我園2007年遷址新園后，擴(kuò)大了辦園規(guī)模，生源主要來(lái)源于銅仁城西，搬進(jìn)新園后，人園職工有一個(gè)深切的感受，多數(shù)孩子行為習(xí)慣極差：亂扔垃圾、亂踩草坪、玩海洋球時(shí)把球扔得滿地都是……我們看見(jiàn)了家長(zhǎng)之間為了一件小事而爭(zhēng)吵，給自己的孩子搶座位，家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子沒(méi)完沒(méi)了地獨(dú)占玩具而置之不理；看見(jiàn)孩子亂扔垃圾而視而不見(jiàn)；甚至于把孩子之間發(fā)生沖突后家長(zhǎng)當(dāng)著自己孩子的面而去指責(zé)對(duì)方……這一幅幅可怕的畫面，將永遠(yuǎn)銘刻于孩子幼小的心靈，形成怎樣的負(fù)面影響？這些都是令人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　鑒于幼兒園家長(zhǎng)與幼兒存在的問(wèn)題，加上我們深知禮儀教育對(duì)幼兒的重要性，以及新《綱要》和課程改革呼喚幼兒園教育科研，為此，我們從大處著眼，小處著手，從而產(chǎn)生了《幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究》這個(gè)課題研究的愿望，課題研究申報(bào)得到了貴州省教育廳批復(fù)。

　　二、課題實(shí)踐研究

　　（一）家園聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)從講禮儀的氛圍

　　1、制定了《教師在園行為規(guī)范》《家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》《幼兒在園行為規(guī)范》。

　　2、園長(zhǎng)利用每周一國(guó)旗下的講話配合各班對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

　　3、通過(guò)"老師像媽媽""班級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)"活動(dòng)評(píng)比，促使老師與家長(zhǎng)去給幼兒的做講禮儀榜樣。

　　4、注意家園溝通。

　　利用家長(zhǎng)會(huì)，家園聯(lián)系園地、打電話、發(fā)短信等形式與家長(zhǎng)溝通。

　　一方面，我們把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的易接受的教學(xué)內(nèi)容，如故事、兒歌。如：《接待小客人》讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地接待客人，客人敲門小主人熱情地說(shuō)"您好""請(qǐng)進(jìn)"，并招待好客人，客人走了，小主人送到門口說(shuō)"再見(jiàn)"�！抖Y貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子們知道"請(qǐng)""對(duì)不起""別客氣"等禮貌用語(yǔ)要常用。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。在美術(shù)活動(dòng)中，我們同樣對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西，象剪刀、膠水等。我們要求幼兒借東西的時(shí)候要講禮貌。要給別人說(shuō)"謝謝"！不小心把別人作品弄壞了要說(shuō)"對(duì)不起"，需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)說(shuō)"請(qǐng)幫幫我"。幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉。還懂得了一些禮儀方面知識(shí)的運(yùn)用，可以說(shuō)是兩全其美。例如：在戶外活動(dòng)中，有的幼兒園跑跳的時(shí)候撞到別人了，老師可以隨機(jī)教育，讓幼兒向別人說(shuō)"對(duì)不起"。

　�。ǘ�）結(jié)合活動(dòng)，禮儀教育課程化、輕松化。

　　幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒?jiǎn)⒚山逃�的一種手段。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園為幼兒選擇了中央教育科學(xué)研究所《禮儀、品格、素質(zhì)教育實(shí)踐與研究》課題實(shí)驗(yàn)教材《禮儀教育》并要求各班根據(jù)實(shí)際情況擬定教學(xué)討巧，定期向幼兒展開(kāi)禮儀教育。

　　（三）結(jié)合生活，禮儀教育實(shí)用化

　　禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。禮儀教育的基本內(nèi)容有基本禮儀著裝、用眼衛(wèi)生、書寫習(xí)慣等家庭禮儀；公共場(chǎng)所禮儀（用餐、安全）等節(jié)日禮儀。從內(nèi)容上看儀容、舉止、表情、服飾、談吐待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問(wèn)候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接電話禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀。就餐時(shí)的禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。