二、培養(yǎng)孩子自理、自立能力，訓練孩子自己解決問題。

　　有些家長對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性、責任感的形成，還會使孩子事事依賴，缺乏自信。家長應該相信自然的力量，相信孩子的能力，要讓孩子有更多的機會去嘗試，去體驗。激發(fā)孩子積極向上的熱情和面對未來的勇氣。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的習慣。

　　俄羅斯一位非常著名的教育家說過："習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本。養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務。"我國的教育家陶行知說：教育就是讓受教育者養(yǎng)成良好的習慣。一些專門研究"成功教育"課題的專家也作出這樣的一個總結：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。對于這個總結我是這樣理解的：第一行文字詮釋了"習慣"一詞的定義，所謂習慣，就是一種行為不斷重復的結果，好的習慣的形成絕非一日之功。因此，在習慣這個問題上，家長一定要具有預見性，等孩子形成壞習慣以后再處理或補救就很難了。第二行、第三行文字則是詮釋了習慣對于人的一生發(fā)展的重要性，一個人有什么樣的習慣，就會造就什么樣的性格，有什么樣的性格，就會導致什么樣的結果。許多實例也證明，現(xiàn)在很多學生的學習成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學習習慣。因此，對于即將入學的孩子，養(yǎng)成良好的學習習慣比獲得知識更重要，良好的學習習慣是他們將來順利進行學習活動的保證。

　　銜接階段急需培養(yǎng)哪幾個好習慣呢？

　　1、良好的作息習慣。

　　措施：制定家庭作息制度，提前一、兩個月進行訓練。建議家長為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子讀整時整分，比如四點、五點半、七點二十……然后和孩子一起規(guī)劃好時間，早晨何時起床，用多少時間穿衣、洗漱、吃早飯，何時出門，晚上何時上床睡覺…… 訓練必須根據(jù)孩子的實際情況分成兩三個階段循序漸進地進行，可以從相對寬松到嚴格要求，也可以一項一項進行，不要讓孩子感受到有壓力，要將各種強化手段靈活運用起來，讓孩子感受到進步的樂趣。

　　2、自己收拾東西的習慣。

　　教孩子學會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放；再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結束的時候將物品收拾好，從哪兒拿的，還放到哪兒去；開學后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學前根據(jù)當天課表檢查學習用品的習慣。

　　3、良好的吃飯習慣。

　　特別是對于準備在學校吃午飯的孩子，家長更要有意識地去訓練。讓孩子在規(guī)定時間內吃完，不挑食.以前，我們就經常發(fā)現(xiàn)有新生不會吃飯，地上、桌上撒得到處都是，這也不吃，那也不吃，而且一頓飯要磨蹭很長時間。這些都是不符合小學生行為規(guī)范要求的，有的孩子因此受到老師的批評，對孩子的心理和成長都會造成一定的影響。

　　4、良好的聽講習慣。

　　孩子上幼兒園的時候，游戲活動是主要的學習形式。到了小學，游戲活動被正規(guī)的學科教學所代替，并且一節(jié)課要持續(xù)四十分鐘。家長要有意識地培養(yǎng)孩子靜心聽講的好習慣,可以在家里采用講故事的形式要求孩子認真聽，眼睛看著說話的人，不做小動作，不離開座位。開始時可以持續(xù)20分鐘左右，以后逐漸延長。

　　5、 認真、細心、有序的習慣。

　　孩子入學后，要同時學習幾門功課，要獨立完成各科作業(yè)，這需要認真嚴謹、有條不紊的態(tài)度和習慣。家長要提前訓練孩子按照一定的次序、選擇合理的方法做事，克服粗心、馬虎、顧此失彼的壞毛病。在孩子的每一次行動之前，要設法讓孩子有一個明確的目標，幫助他一步一步向目標努力。比如：在給孩子講故事的時候，要讓孩子邊聽邊想，敢于提問。如果發(fā)現(xiàn)孩子邊玩邊做，要立刻停下，及時給予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心二意的道理。