問題3:除了家長會,平時不怎么和老師聯(lián)系。
    做法:家長會后老師和每位家長交流時間有限,時間允許的話,隔一、兩個月和老師見面或打電話聊一聊,不要等到孩子有問題,才和老師交流。
    ★從感謝入手
    孩子告訴你,他在學校受了委屈,但孩子的表述讓你有點“暈”,如何向老師了解進一步的情況呢?專家建議,把你的意見夾在厚厚的感謝中,更利于談話。為此專家推薦了下面的做法,當然,你還可以演化出更多客氣又有效的方法。
    “某某老師您好,我是某某的家長,常聽到孩子談到您的一些教法,謝謝您這么認真地教孩子。今天孩子回到家,說他在學校里發(fā)生……,我想這問題得請教您,看我們做家長的應該如何配合……”然后耐心地聽聽老師的說法。
    ★溝通新招:博客
    張老師是一名小學班主任,開學的時候她了解到,班里學生的家長大多數(shù)都常用網(wǎng)絡。為此,她開了個博客,寫學校的活動、班級安排和孩子的情況,家長只要看博客,就能方便的了解孩子在學校的生活。
    據(jù)了解,在廣州像張老師這樣開博客的老師并不少,成為了家長和老師交流的新平臺。如果你也希望通過博客了解孩子的情況,不妨建議他的班主任也開個博客。
    ★老師總說孩子問題怎么辦?
    家長和老師交流時最常見的一個問題是,老師經(jīng)常反映孩子的問題。遇到這種情況,怎么做比較合適呢?韋志中說,“家長應該坦然一些,孩子成長不可能沒有一點問題,包括我自己的孩子,她在學校遇到了問題,我不會護著她或者指責她,鼓勵她自己去解決吧。”
    對此,專家推薦了一位媽媽Laura的做法,看看Laura是怎么聰明而有效的解決了這個問題。
    Step1:兒子和老師對抗
    Laura的兒子剛進校的那段時間,由于比較調(diào)皮,在學校里常出狀況。兒子回家后說,“老師告我狀啦?哼,我們老師就這樣,先打電話,然后就是請家長。”
    Step2:孩子對的地方支持,不對的改正
    Laura了解到,有的事情的確不是孩子的錯。比如學校中午不讓孩子隨便走動,但Laura覺得吃完飯在學校里走走對孩子身體好,沒有阻止他。但另外一些事,比如把作業(yè)本搞得亂七八糟、課堂上和同學互扔桔子皮,Laura聽了老師的意見,幫孩子改正。
    Step3:感謝老師的用心
    和老師的數(shù)次電話中,Laura先是聽老師對孩子情況的看法,感謝老師的辛苦和對孩子的用心,和老師慢慢熟了起來。老師一開始總說孩子在學校有什么問題,后來也提到了孩子的優(yōu)點,并告訴她一些幫助兒子的方法。
    Step4:和老師“串通”鼓勵孩子兒子覺得老師“告狀”說他的作業(yè)寫得不好,Laura把老師的話重新翻譯成,“老師說你寫字很有潛力,可以寫得更好,以后多練練。”兒子不相信,于是Laura發(fā)短信給老師說,“孩子不相信你其實很欣賞他的優(yōu)點,拜托你明天親自告訴他。”第二天孩子放學回來,很開心的跟Laura說,“今天老師表揚我了。”
入學前需培養(yǎng)的三個好習慣
    還有兩個月家中的小寶貝就要入學了,來讓他提前養(yǎng)成好習慣吧!
    1.培養(yǎng)早睡早起的習慣:
    跟幼稚園相比,小學要求的到校時間更早,也更加嚴格。由于早餐對孩子的健康發(fā)育非常重要,一定給孩子充分留出早餐時間。養(yǎng)成早睡早起的習慣、告別幼稚園時代的晚起床生活,對即將入學的孩子來說是一項大任務。
    2.自己的事情自己做,收拾好自己的東西: