�。ㄒ唬┡浣欠桨冈O計的條件：

　　1．了解配角方案設計的重要意義2．掌握不同年齡階段幼兒的心理特點和行為特點理論上通過普通心理學、學前心理學的學習，已經掌握不同階段幼兒的心理特點。

　　實踐上通過到幼兒園參觀、見習和觀看幼兒園教學錄像，觀察不同年齡階段，記錄分析并加以總結。

　　通過師生、生生間交流討論，分析總結小班、中班和大班幼兒的心理特點和典型的行為表現(xiàn)，梳理出較為全面完整的各階段幼兒的行為特點。

　　熟悉掌握不同年齡階段幼兒在進行語言表達、閱讀、繪畫、音樂等方面的具體的行為表現(xiàn)。

　�。ǘ�）配角方案實施的要求：

　　1.配角在教學活動中準確地模仿相應年齡階段幼兒的特點，不僅注重模仿幼兒外在行為的特點，還要揣摩幼兒內在的心理特點，使教學更加接近真實幼兒園。

　　2.配角方案應整體設計，既考慮到不同年齡階段幼兒的共同特點又要注重幼兒間的個體差異�？梢苑中〗M來設計，每組同學間存在一定的差別，分別模擬不同類型的幼兒，如有些同學模擬比較主動活躍的幼兒，有些同學模擬安靜、聽從教師的幼兒，有些同學模仿害羞、退縮的幼兒等。

　�。ㄈ�）評價：

　　對模擬教學過程中配角表現(xiàn)進行評價以小組為單位進行，從模擬的準確性、生動性和形象性等方面為著眼點，評價配角對于模擬教學中起到的作用，發(fā)現(xiàn)的配角設計經驗，分析存在的問題及改進建議。