一、儲備知識經(jīng)驗活動進行前要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識和儲備一定的直接經(jīng)驗。如，一名學(xué)生模擬5歲幼兒上數(shù)學(xué)活動課，他必須知道5歲幼兒的數(shù)概念形成的相關(guān)知識，這樣才能為扮演教師角色的同學(xué)提供了較為真實的情境，幫助他有效訓(xùn)練職業(yè)技能。

　　二、設(shè)計課時方案雙模擬教學(xué)模式的實施，是依據(jù)職業(yè)技能訓(xùn)練課時方案進行的。課時方案包含“主角方案”和“配合方案”兩部分。訓(xùn)練前，要求學(xué)生按照專業(yè)課程計劃、職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和教師的指導(dǎo)來設(shè)計課時方案。如，學(xué)前教育專業(yè)某年級班30位學(xué)生模擬一節(jié)大班科學(xué)教學(xué)活動“空氣在哪里”，一位學(xué)生試講，要進行活動設(shè)計、撰寫試講教案（可以稱為“主角方案”），另外２9位同學(xué)要設(shè)計“配合方案”，分別扮演不同類型的大班幼兒，給試講的“教師”出難題。設(shè)計課時方案的過程，也正體現(xiàn)了雙模擬教學(xué)模式的創(chuàng)造性和互動性。

　　三、實施課時方案學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照設(shè)計好的課時方案開展雙模擬教學(xué)活動。教師要抓好過程控制，可以隨時評價，隨時修訂方案。學(xué)生也可以自由地有臨時的創(chuàng)造性的舉動。

　　四、交流與評價一個課時方案實施結(jié)束后，同學(xué)間要進行反思、互評、交流和討論，寫出書面報告。教師進行點評總結(jié)。∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

　　例如，一節(jié)大班科學(xué)活動 “空氣在哪里”模擬教學(xué)結(jié)束后，任課教師對學(xué)生在雙模擬課堂教學(xué)上的表現(xiàn)進行評價時，不僅要評價試講“教師”的表現(xiàn)，更要努力評價每一位扮演幼兒角色的學(xué)生的表現(xiàn)，因為這些學(xué)生的表現(xiàn)，不僅反映了他們專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)程度和實地見習(xí)時對幼兒的觀察力，還制約著試講“教師”學(xué)前教育職業(yè)技能訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

　　五、自我反思自我反思也包括兩個方面，一是試講學(xué)生根據(jù)自己的活動設(shè)計與實際的授課效果進行反思；二是模擬幼兒的學(xué)生也要根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)對照幼兒的年齡特點進行反思。