小班的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的"痕跡"；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此，小班幼兒年齡特征十分突出。

　�。ㄒ唬┬“嘤變旱哪挲g特征從生理方面看，他的腦部結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本成熟，表現(xiàn)為睡眠時(shí)間減少，腦的機(jī)能也已經(jīng)發(fā)展起來，因此三歲以后的幼兒學(xué)習(xí)兒歌只要唱幾遍就記住了，并且不容易忘記。身體動(dòng)作發(fā)展得也非�？�，他的身高每年可增長8-10厘米，動(dòng)作發(fā)展非常迅速，3-4歲的幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等大動(dòng)作，而且也已經(jīng)掌握了一些精細(xì)動(dòng)作，比如能自己吃飯，會(huì)解扣子，會(huì)自己倒水等等許多事情。

　　1.易興奮，易疲勞3～4歲幼兒的神經(jīng)細(xì)胞脆弱，易疲勞。大腦皮層興奮過程占優(yōu)勢(shì)，抑制過程較弱，因而易興奮、易疲勞。

　　2.認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)幼兒動(dòng)作的發(fā)展不僅對(duì)他們的身體發(fā)育，而且對(duì)他們的思維發(fā)育都有重要價(jià)值。剛剛走過嬰兒期的3歲幼兒，正處于知覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴于行動(dòng)。

　　同時(shí)，3歲幼兒的口語表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還差，他們也常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。

　　3.口語發(fā)展的關(guān)鍵期逐漸學(xué)會(huì)正確發(fā)音，已掌握一定口語，約有l(wèi)000～1600個(gè)詞匯。能用較恰當(dāng)?shù)脑~句向別人表達(dá)自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；初步體驗(yàn)到與他人進(jìn)行語言交流的樂趣，并能初步感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　4.認(rèn)知發(fā)展易受外部作用影響感知覺逐漸完善，能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等常見色；辨別上下前后方位，掌握?qǐng)A形、方形、三角形；對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識(shí)。但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象，容易受外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。

　　5.無意識(shí)記為主他們對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能夠滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，很容易自然而然地記住，他們所獲得的知識(shí)，多半是在游戲和其他活動(dòng)中"自然而然"地記住的，有的甚至保留終生。

　　6.直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡小班幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動(dòng)作過程中進(jìn)行思維活動(dòng)的，思維仍然帶有很大的直覺行動(dòng)性。掌握實(shí)物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進(jìn)行概括，雖然也用詞表達(dá)一個(gè)概念，但這時(shí)的詞所概括的內(nèi)涵十分有限，基本上只能概括事物的一個(gè)或某一些特征，不能把握事物的所有特征。對(duì)數(shù)概念的掌握處于動(dòng)作感知階段，即從對(duì)實(shí)物的感知來認(rèn)識(shí)數(shù)，掌握到"5"左右。理解事物常常要依靠具體形象，往往按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人情緒來進(jìn)行判斷、推理。

　　7.想象與現(xiàn)實(shí)混淆小班幼兒的想像幾乎沒有主題和預(yù)定的目的，有很明顯的即時(shí)性、情境性、易感性。他們想像的主題主要依賴成人的語言描述，內(nèi)容基本上是重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與知覺過程相糾纏，因此常出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)中的事物相混淆的情況。

　　8.無意注意占主導(dǎo)小班幼兒有意注意只初步形成，無意注意占主導(dǎo)。他們逐漸能夠根據(jù)要求，主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，集中指向應(yīng)該注意的事物。但有意注意的穩(wěn)定性很低，心理活動(dòng)不能有意地持久集中于某個(gè)對(duì)象。在較好的條件下，一般也只能集中注意3-5分鐘。此外，小班幼兒注意的對(duì)象也比較少。

　　9.情緒支配行動(dòng)小班幼兒的情感大都表露于外，常常處于激動(dòng)狀態(tài)，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒的支配。往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)的愿望，自制力差，易沖動(dòng)，自我中心化明顯，處于兒童個(gè)性發(fā)展的"第一反抗期"，常出現(xiàn)因爭搶玩具的"工具性攻擊行為"。但他們開始具有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，開始有初步的自我評(píng)價(jià)，喜歡用語言、動(dòng)作與人交往，逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對(duì)別人表示出同情和關(guān)心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些交往障礙或行為問題。