設(shè)計(jì)意圖：
5-6歲的幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力有了很大的提高，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確地演唱一些簡(jiǎn)單的歌曲了。而且他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段，如力度、速度、節(jié)奏等控制也比較準(zhǔn)確了，動(dòng)作表現(xiàn)也更加豐富了，表現(xiàn)出他們不僅對(duì)動(dòng)作本身感興趣，而且對(duì)用動(dòng)作來(lái)反映音樂(lè)的興趣更大了。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也大大增加，而且還能以象征的方式來(lái)表現(xiàn)，有了更加豐富的想象和一定的創(chuàng)編能力。而且音樂(lè)教法試講課大多開(kāi)設(shè)在秋季，正值落葉時(shí)節(jié)，很多幼兒對(duì)落葉很感興趣，因此我針對(duì)大班幼兒的音樂(lè)能力，從生活出發(fā)，用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)中之葉，進(jìn)一步大班幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面；
2、幼兒能用形體動(dòng)作表現(xiàn)葉子隨風(fēng)飄蕩的情景；
3、幼兒能專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)并隨旋律節(jié)奏變化舞蹈。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用形體動(dòng)作表現(xiàn)葉子隨風(fēng)飄蕩的情景
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)唱《落葉飄》，并能隨旋律節(jié)奏變化舞蹈
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《四季歌》、《落葉飄》
2、音樂(lè)帶：有自然感覺(jué)及快慢變化的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：以四季歌律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室。
（二）談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀(guān)察窗外隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，如葉子是什么顏色的，當(dāng)在樹(shù)上被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)是什么樣子的，當(dāng)葉子被風(fēng)吹落時(shí)是什么樣子的等等。
（三）教授新內(nèi)容：
1、教師帶幼兒朗誦兒歌《落葉飄》，引導(dǎo)幼兒想象自己的手臂是樹(shù)枝，手是葉子，用手做出葉子的造型來(lái)（鼓勵(lì)幼兒盡量做出和別人不同的造型）。
2、想象示例：
“葉子”被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下；
風(fēng)愈來(lái)愈大，“葉子”也飄動(dòng)得更厲害；
終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)；
風(fēng)輕輕地吹起，葉子的腳被風(fēng)輕輕地吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，葉子被吹了起來(lái)。
一陣大風(fēng)，葉子被吹的滾來(lái)滾去，飛蕩起來(lái)，最后緩緩地掉在地上。
3、請(qǐng)幼兒用整個(gè)身體表現(xiàn)出葉子的造型，如長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、圓圓的、破了一個(gè)洞的等等。
4、以音樂(lè)代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著音樂(lè)飄離樹(shù)枝，到處飄蕩，音樂(lè)快就飄得快，音樂(lè)慢就飄得慢，音樂(lè)停葉子也停了下來(lái)。這是，幼兒分組進(jìn)行，沒(méi)有輪到的幼兒當(dāng)觀(guān)眾。
5、待幼兒熟悉后，引導(dǎo)幼兒往不同方向、不同高度飄蕩。
（四）總結(jié)：幼兒坐下來(lái)分享葉子的感受，在談話(huà)中結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌：
落葉飄
落葉飄，落葉搖，落葉飄下紅磚道，變成蝴蝶滿(mǎn)天繞。

教學(xué)反思：
此次活動(dòng)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和表現(xiàn)力，讓幼兒在音樂(lè)聲中去表現(xiàn)，去感受，符合新課程理念，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是有個(gè)別幼兒不會(huì)表現(xiàn)，或者表現(xiàn)力差，教師應(yīng)更注重這一點(diǎn)，讓所有的幼兒都動(dòng)起來(lái)。這樣的效果會(huì)更好。