(2)重視通過(guò)美育培養(yǎng)幼兒健全的人格。幼兒美育應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)幼兒人格向積極方面發(fā)展，特別是幼兒情感的發(fā)展，這本來(lái)也是美育最重要的一種價(jià)值。但是長(zhǎng)期以來(lái)，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現(xiàn)了許多值得注意的偏向。
　　(3)重視培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。美育中幼兒表現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自由想像和創(chuàng)造，而絕不僅僅是依樣畫葫蘆似地模仿。培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性是美育的重要目標(biāo)。為此，在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中，必須克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向，因?yàn)檫@種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)降格為一種機(jī)械訓(xùn)練，這對(duì)發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的，其后果常常是使幼兒失去自信心、產(chǎn)生無(wú)能感，害怕或者討厭藝術(shù)活動(dòng)，或只學(xué)會(huì)機(jī)械地服從或模仿成人，這就完全背離了幼兒美育的宗旨；在教師的指導(dǎo)方法上，必須注意啟發(fā)式而非命令式，克服以教師為中心的傾向。
　　10．可以從以下幾個(gè)方面理解幼兒的全面發(fā)展教育。
　　(1)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利�！队變簣@工作規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。
　　(2)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用。因此，幼兒園課程要能推動(dòng)幼兒在這幾方面的均衡發(fā)展，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
　　(3)幼兒的全面發(fā)展具體來(lái)說(shuō)應(yīng)是幼兒身心各方面的和諧發(fā)展。幼兒的發(fā)展除了身體、認(rèn)知、語(yǔ)言的發(fā)展，還應(yīng)有社會(huì)性、情感、交往和道德等方面的發(fā)展。
　　(4)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。
　　(5)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動(dòng)、主動(dòng)地活動(dòng)，力求使幼兒的活動(dòng)性貫穿于活動(dòng)發(fā)起、進(jìn)行和結(jié)束的全過(guò)程中，使幼兒的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。
　　(6)幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時(shí)代的召喚和社會(huì)的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上，滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
　　五、論述題
　　1．首先，兒童體、智、德、美四育各自具有相對(duì)的獨(dú)立性和獨(dú)特的作用。
　　(1)體育是為促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
　　(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力；增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
　　(3)德育是培養(yǎng)兒童誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國(guó)的情感。
　　(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
　　其次，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。
　　(1)體育對(duì)德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。
　　(2)知識(shí)和智力為進(jìn)行德育、體育、美育提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
　　(3)德育有力地推動(dòng)和保證體育、智育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
　　(4)美育又是德育和智育的催化劑。
　　2．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求是：
　　(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，其目標(biāo)從以往的只重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”專題報(bào)告提出：“21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者，將是最全面發(fā)展的人，是對(duì)新思想和新機(jī)遇最開放的人。”
　　(2)重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力。使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過(guò)去競(jìng)爭(zhēng)、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將更加發(fā)達(dá)，隨之社會(huì)將進(jìn)一步表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險(xiǎn)性等特征，為了更好地適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。
　　(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來(lái)變化萬(wàn)千的社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來(lái)社會(huì)是信息化的社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)為資本、智能為財(cái)富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來(lái)社會(huì)的時(shí)代精神。幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)入未來(lái)的信息化時(shí)代，唯一的通行證就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。
　　3．美的啟蒙教育包括培養(yǎng)兒童對(duì)美的欣賞能力與表現(xiàn)能力。其中，感受美、欣賞美的能力是基礎(chǔ)，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎(chǔ)之上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力，二者之間的順序不能顛倒。表現(xiàn)美的方法很多，繪畫、音樂(lè)(唱歌或器樂(lè))、舞蹈、手工、文學(xué)等各種藝術(shù)形式都可以用來(lái)表現(xiàn)美。我國(guó)幼兒園開展特色教育，而主要內(nèi)容就是側(cè)重對(duì)幼兒表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)，鋼琴班、小提琴班、繪畫班、舞蹈班、美工班等特長(zhǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)也是熱烈響應(yīng)、推波助瀾，以致有的孩子同時(shí)要上三四個(gè)特長(zhǎng)班，失去了游戲或自由時(shí)間，使特長(zhǎng)教育也變成了技能訓(xùn)練，完全背離了良好的初衷。其實(shí)，學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，在兒童還不具備欣賞美的能力時(shí)就開始培養(yǎng)其表現(xiàn)美的技能，是典型的拔苗助長(zhǎng)式行為。