2樓

　　3、再次,早操的內(nèi)容應(yīng)做到一學(xué)期更換一到兩次，以提高幼兒做操的積極性，早操活動中除基本操節(jié)外，其余幾部分可作為機動內(nèi)容，每月更換一次，如：各班教師可根據(jù)本班實際及每月體育活動的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類體育游戲，有計劃、有目的、循序漸進地提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，盡力豐富早操內(nèi)容，力求讓幼兒真正成為早操活動的主人。

　�。ǘ�）在早操活動中，應(yīng)加強師幼互動。根據(jù)音樂的特征，發(fā)出聲音等。例如，幼兒打擊器材發(fā)出的聲音、器材合理擊打地面的聲音或者伴隨早操環(huán)節(jié)的進行幼兒做某一個動作時，讓幼兒發(fā)出短暫的有力的吼聲，這種喊叫從生理上講，可以使體內(nèi)的廢氣排除，對呼吸系統(tǒng)形成刺激。在精神上能使幼兒的精神獲得放松，情緒得到調(diào)節(jié)。同時，還能起到集中幼兒注意力的作用，提高幼兒參加集體活動的參與感；增加幼兒對于團體活動的認(rèn)同感，從而提高幼兒對早操活動的興趣，增強幼兒在早操活動中的積極性；增強幼兒活動中的運動量，有利于幼兒在早操活動過程中的注意力集中，培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣。關(guān)注幼兒的個體差異。做操時應(yīng)注意幼兒動作姿勢，及時以語言、目光示意等方式鼓勵幼兒積極活動，或是利用照相機拍攝幼兒的動作，將其放映在大屏幕上，可以把幼兒練習(xí)或活動中出現(xiàn)的正確與錯誤記錄下來，便于幼兒自己檢驗信息做出正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足，從而根據(jù)自身的情況做出調(diào)整，這也正是新《綱要》中提到的"關(guān)注個別差異、促進每個幼兒富有個性的發(fā)展"的具體體現(xiàn)。

　�。ㄈ�）增設(shè)豐富的早操環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境進行互動�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確的指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進幼兒的發(fā)展。"教師可以在走廊布置器械照片、張貼體操發(fā)展的歷史照片、懸掛體操明星的照片。各班家園聯(lián)系欄中增添有關(guān)體操運動的小常識，營造互動的體操氛圍。

　　早操應(yīng)符合幼兒的興趣和發(fā)展需要，活動內(nèi)容應(yīng)該"生活化"，活動方式的"游戲化"，使幼兒在活動過程中有愉快的體驗，有利于師幼之間、兒童伙伴之間的交往；活動以幼兒為主導(dǎo)地位；教師也應(yīng)加強幼兒體育的有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，充分掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律及各年齡段幼兒早操的特點，提高教師體操教學(xué)及科研的能力，促使幼兒在體操活動中發(fā)展多元智能。

　　"幼兒園早操活動的幾點思考

　　幼兒早操活動是幼兒園體育的一種組織形式，是幼兒園開展日常工作的重要組成部分。早操活動開展的好壞，在體現(xiàn)幼兒園整體精神風(fēng)貌的同時，也對幼兒身心健康的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著密不可分的聯(lián)系。我園通過合理把握早操的結(jié)構(gòu)、科學(xué)編排幼兒早操的動作、關(guān)注幼兒早操活動量、挑選優(yōu)質(zhì)早操音樂等幾方面，對早操活動進行了整合編排，在提高幼兒早操活動的興趣，參與的積極性、主動性的同時，提升了早操活動的質(zhì)量，并達到了鍛煉身體、培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣的目的，從而精神飽滿地開始一天的學(xué)習(xí)生活。為使早操活動得到充分有效的發(fā)揮，共同探討問題及其存在的原因，并提出相應(yīng)的解決策略是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

　　一、幼兒園早操活動的現(xiàn)狀及問題

　　幼兒園早操活動在一定程度影響著幼兒體能鍛煉和身體發(fā)展,對幼兒的身心和諧發(fā)展有著重要的作用。通過觀摩師幼做操的情況,我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的早操活動存在著一些弊端。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　(一)早操活動的形式過于表面化、程序化

　　通過問卷調(diào)查、早操觀摩等活動,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師將動作整齊作為幼兒做操的重要指標(biāo),因此在編排、動作設(shè)計上主要以幼兒的手部動作為主, 對早操活動的功能定位卻十分單一，對早操活動同其他各領(lǐng)域教育活動的相互滲透更是缺乏應(yīng)有的關(guān)注，從而限制了幼兒園早操活動潛在的整體教育功能的發(fā)揮。有時兩位教師的分工也不明確,尤其是配班教師很少關(guān)注幼兒做操的情況。

　　(二)早操活動的音樂過于多元化、流行化

　　總是在幼兒早操時候聽見的都是當(dāng)下流行歌曲播放，內(nèi)容充斥的都是極端的愛恨情愁，比如《兩只蝴蝶》：親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰，親愛的，你張張嘴……毫無意義，也給幼兒的思維理解帶去了負(fù)面影響，包括老師的編排，也多充斥了一些無厘頭的動作。正確的做法應(yīng)為因勢利導(dǎo)，多挑選一些具有實際意義的、內(nèi)容積極、有節(jié)奏感的曲目，比如我園多為選擇少兒頻道的《智慧樹》里的一些歌曲，如《公共汽車》、《十二生肖》等等，不僅具有實際的教育意義，且能激發(fā)幼兒的常識了解。

　　(三)早操活動的內(nèi)容過于簡單化、通俗化

　　幼兒園現(xiàn)有的早操活動基本以徒手操為主,內(nèi)容單一,缺乏創(chuàng)意。目前幼兒園早操活動所包含的動作元素在設(shè)計編排上往往過度拘泥于身體各部位的動作，從上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳躍、放松，整套動作都按部就班，機械呆板。雖有簡單的隊列隊形變化，但變化形式單一，缺乏趣味性、流暢性，做操時站立隊形一律是幾路縱隊，"橫平豎直"，使早操活動成為一種"軍事化"的訓(xùn)練，顯得過于嚴(yán)肅，幼兒缺乏參與的興趣，有些早操雖然也會適當(dāng)加入一些器械操,但是在器械的種類、安全、使用、編排上沒有發(fā)揮一物多用、變廢為寶等積極作用。