科學育兒的概念越來越深入人心，很多年輕的父母不管有沒有系統(tǒng)的學習過科學育兒，都會選擇堅定的相信科學育兒，但是因為獲取信息的渠道既多又雜，很多父母對于科學育兒的認識并非那么準確，所以在魚龍混雜的育兒市場，很多偽科學打著科學育兒的概念來欺騙著新手父母。

　　比如前段時間的“3個月女嬰趴睡訓練死亡”，所謂的機構(gòu)就是打著科學育兒的概念，欺騙著這些新手父母。因為不管是國際上還是國內(nèi)的權(quán)威專家都表示過嬰兒不適合趴睡，尤其是6個月內(nèi)的小嬰兒。但是所謂的培訓機構(gòu)竟然在教媽媽訓練3個月的嬰兒進行趴睡。一旦父母們沒有系統(tǒng)的育兒知識，很容易被欺騙。

　　7個不科學的育兒方法在國外已經(jīng)被淘汰

　　第一，哭聲免疫法

　　哭聲免疫法曾經(jīng)在美國風靡一時，很多家長堅信，孩子出生之后越早開始獨立睡眠，他們的人生也會越早的獨立。所以很多父母從孩子出生之后就會把嬰兒一個人扔在嬰兒房。他們堅信孩子哭的久了，不理孩子他們自然就不會哭了，久而久之孩子的獨立性也就培養(yǎng)出來了。

　　后來的“恒河猴實驗”證明，過早的讓嬰兒獨自入睡，并不能讓孩子學會獨立，相反因為缺乏安全感，會影響孩子的心理正常，這些過早獨立的嬰兒過早被切斷情感連接，讓他們以后很難融入社會。

　　第二，早教的閃卡

　　朋友的孩子剛一歲，聊天的時候說想讓孩子上早教，自己看到其他孩子經(jīng)過閃卡的練習可以準確的指出閃卡上的內(nèi)容。

　　事實上，閃卡的早教理論并沒有相應(yīng)的科學依據(jù)，國外也很少有早教機構(gòu)會使用。大量的培訓孩子讓孩子去看幾千張閃卡，這樣的孩子眼神看起來很呆滯的。

　　要知道嬰兒的認知能力是通過視覺、聽覺、感覺等感官刺激獲取信息，在這個過程中孩子是主動的去探尋而不是被動的被刺激和接受，這種被動的、大量的、重復(fù)的去接收是機械性的，并不會有利于嬰兒大腦的開發(fā)，相反長時間的如此去做影響嬰兒主動獲取信息的能力，會阻礙大腦的發(fā)展。

　　第三，學步車、學步帶

　　學步車的危險很多父母都知道，因為嬰兒腳部發(fā)力的不同，長時間的用學步車容易導致孩子腿部彎曲，很多父母都能夠認識到學步車的危害，但是對于學步帶的危害卻并不以為然。

　　學步帶顧名思義在孩子學習走路的時候被牽住，目的就是避免孩子摔倒。嬰兒學習走路的過程其實是掌握腿部發(fā)力的大小，每一次摔倒站立其實是在鍛煉孩子腿部的力量。學步帶的使用雖然避免了嬰兒摔倒，但是無形中孩子對于自主走路的能力會被削弱。

　　第四，被動操

　　被動操的作用被無限夸大，除了能夠鍛煉身體，還被夸張到可以促進嬰兒早期大腦的發(fā)育。幾乎在所有的早教機構(gòu)、月子會所甚至育兒嫂都會建議家長給寶寶進行被動操。

　　被動操除了能夠幫助寶寶鍛煉身體，所謂的促進嬰兒大腦發(fā)育的作用完全被無限夸大。

　　兒童心理學家皮亞杰認為2歲之前的幼兒屬于感覺運動階段，這個時候孩子認識世界的能力來自于感官對于這個世界的探索，這種探索能力建立在嬰兒主動的基礎(chǔ)上，也就是說孩子認識世界的能力是主動探索的，而不是被動獲取的。

　　被動獲取的額經(jīng)驗并不能幫助孩子建立認知，更談不上促進大腦發(fā)育。

　　第五，嬰兒脖圈泳圈

　　小嬰兒的頸椎是十分脆弱的，我們抱孩子的時候會去保護孩子的頸椎，而嬰兒脖圈泳圈一旦套在嬰兒的頭上，就會造成寶寶整個身體的重量都在脖子，很容易造成嬰兒頸椎受傷。

　　因為嬰兒脖圈泳圈并不是給孩子量身定制的，很容易脫落造成嬰兒溺水窒息。

　　第六，如廁訓練

　　孩子的括約肌需要等到3歲左右才會發(fā)育完善，過早的進行如廁訓練并不能提前教會孩子自主上廁所。但是很多家長發(fā)現(xiàn)頻繁的提醒孩子的確會自己上廁所，這其實是孩子在接受頻繁的提醒之后，身體對這種提醒做出的條件反射。

　　因為孩子并沒有學會自主的如廁，一旦沒有人提醒的時候，孩子會出現(xiàn)頻繁的尿褲子，這是孩子在學習掌控自己的身體，只是這種尿褲子多發(fā)生在孩子上幼兒園后，這種情況被稱為“兒童肛欲期修復(fù)”。

　　過早的開始如廁訓練孩子身體發(fā)育的正常進程，還會影響兒童的心理健康。

　　第七，趴睡訓練

　　一個月前，3個月大的嬰兒被媽媽訓練趴睡不幸窒息死亡，而這個媽媽是在所謂的專業(yè)人士的指導下開始的。

　　事實上不管是國外的專業(yè)機構(gòu)，美國兒科學會。還是國內(nèi)的權(quán)威機構(gòu)，我國衛(wèi)健委，都不建議嬰兒進行趴睡，尤其是6個月前的小嬰兒。

　　孩子是否能夠趴睡取決于孩子是否能夠完全自主翻身。

　　養(yǎng)育孩子需要遵循的基本原則

　　尊重孩子的發(fā)展規(guī)律

　　在《兒童心理學》這本書中，作者魯?shù)婪?middot;謝弗說到：成長是一個過程，我們可以把它看做是一系列在不同年齡，按特定順序出現(xiàn)的發(fā)展任務(wù)，這些任務(wù)的出現(xiàn)主要取決于遺傳的影響。

　　所以說孩子的發(fā)展規(guī)律是被寫在基因里的，三翻六坐八爬，這就是孩子的發(fā)展規(guī)律，揠苗助長式的幫助孩子，其實是幫倒忙。比如嬰兒的如廁訓練，過早開始反而會出現(xiàn)頻繁的反復(fù)。

　　不要強迫孩子

　　兒童心理學認為，嬰兒出生之后并不是一張白紙，他們天生具有探索這個世界的能力，而且嬰兒對于世界的探索是主動的，而不是被動的接受。

　　所以照顧嬰兒的時候，成人應(yīng)該做的是主動的跟隨嬰兒的探索，適時的對嬰兒進行回應(yīng)。不要強迫孩子去做自己不喜歡做的事，也就是說不要提前把嬰兒置身于高于自己能力的環(huán)境中。

　　比如孩子不能自己睡，父母的強迫只會適得其反，并不會培養(yǎng)出孩子的獨立性。當孩子做好準備，父母恰當?shù)囊龑Ш⒆雍芸鞎�學會。