積木模型是一種日益流行的玩具，比如樂(lè)高，到今日，已有上百種不同的產(chǎn)品：星球大戰(zhàn)，超人，甚至是辛普森家族。雖然樂(lè)高的主要一個(gè)賣點(diǎn)是它的教育價(jià)值，但是，以我觀察所見(jiàn)，大多數(shù)情況下并未發(fā)揮到教育價(jià)值。

　　現(xiàn)在的積木模型都很吸引人，孩子們跟著說(shuō)明書(shū)的指引花幾個(gè)小時(shí)就能制作出一個(gè)巨大的鈦戰(zhàn)機(jī)星球大戰(zhàn)，看起來(lái)超級(jí)棒，并得到父母的肯定，當(dāng)看到孩子經(jīng)過(guò)努力制作出模型時(shí)，更有父母把制作好的積木模型放在架子上展示。然而，他們并沒(méi)有想到，我們這樣做學(xué)習(xí)了什么？尤其是孩子跟著說(shuō)明書(shū)上的指令搭建模型， 我認(rèn)為這只教會(huì)孩子如何閱讀圖片和識(shí)別所需要的形狀，這樣做，反而不再要求孩子太多的創(chuàng)作技巧去完成一個(gè)作品。

　　記得在我小時(shí)候，我很喜歡玩樂(lè)高，但在我的樂(lè)高玩具里只有一些常規(guī)的方塊、車輪和連接件，盒子里的說(shuō)明書(shū)以及現(xiàn)在流行的產(chǎn)品系列并不常見(jiàn)。如果我想要做什么有趣的，必須自己做出來(lái)。通常需要花上很多的時(shí)間才能試圖讓一些方塊狀積木加輪子變成帶有流線感的模型。這個(gè)過(guò)程通常應(yīng)用到孩子的一些關(guān)鍵技能，如創(chuàng)造邏輯發(fā)展的過(guò)程里對(duì)與錯(cuò)的判斷，對(duì)物體重心的分析和掌握，結(jié)構(gòu)剛度分析，及許多其他技能。

　　不得不說(shuō)的是，在歐洲，樂(lè)高是歐洲文化的一部分，幾乎每個(gè)歐洲的孩子都玩過(guò)樂(lè)高，其影響力在孩子的成年生活中也隱約可見(jiàn)。通常成年人在家聚會(huì)時(shí)會(huì)邊聊天邊在手里做些小動(dòng)作（這種小動(dòng)作是用來(lái)放松和減低與對(duì)方的陌生度）。當(dāng)我德國(guó)的朋友來(lái)我家拜訪我時(shí)，我們會(huì)不約而同玩起我兒子的樂(lè)高，邊聊邊用樂(lè)高搭建起物體來(lái)，至于搭建什么我們都沒(méi)有特定的意識(shí)，因?yàn)闃?lè)高植根于我們的文化。你甚至可以通過(guò)觀察不同年代的人，用不同方式來(lái)搭建樂(lè)高，從而猜出那個(gè)年代的樂(lè)高形狀究竟是怎樣的。

　　由此，在我看來(lái)，孩子應(yīng)該通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握如何使用積木，作為一個(gè)父親我會(huì)通過(guò)和兒子的談話給他一些啟發(fā)。例如： “哪款車跑得比較快一些？”“為什么這艘船如此脆弱？”或簡(jiǎn)單的“為什么這個(gè)輪子轉(zhuǎn)不起來(lái)？”幫助解決這些問(wèn)題能讓孩子思考找到補(bǔ)救的辦法。

　　所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們鼓勵(lì)你的孩子做模型，但請(qǐng)不要把它們放在架子上作為展示。每次做完積木模型后請(qǐng)打破他們，把手冊(cè)收藏起來(lái)，將所有的積木碎片放在一個(gè)大箱子和老天爺一起做一些更新更有創(chuàng)意的模型吧！