金錢(qián)教育絕不僅僅是一種理財(cái)教育，它在很大程度上還是一種人格、品德教育。對(duì)比國(guó)外相對(duì)成熟的金錢(qián)教育，我們的家長(zhǎng)需要做的還有很多，而首要的就是要樹(shù)立一個(gè)正確的金錢(qián)教育意識(shí)。

　　“過(guò)多的財(cái)富會(huì)給自己的子孫帶來(lái)災(zāi)難。”美國(guó)富翁洛克菲勒這樣認(rèn)為。雖然洛克菲勒十分有錢(qián)，但是他給子女的零用錢(qián)卻少得可憐。他家賬本的扉頁(yè)上印著孩子使用零用錢(qián)的規(guī)定：7~8歲每周30美分；11~12歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢(qián)每周只發(fā)放一次，他要求子女們記清每一筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢(qián)時(shí)交給自己檢查。

　　在美國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)給予孩子零用錢(qián)的多少上都表現(xiàn)得很“苛刻”，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)54%的青少年學(xué)生沒(méi)有零用錢(qián)，而且年齡越大越不可能拿到零用錢(qián)。

　　英國(guó)政府規(guī)定：孩子自5歲起便可開(kāi)始學(xué)習(xí)錢(qián)是從哪里來(lái)的，可以有什么不同的用途；7歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)如何管理好他們自己的金錢(qián)，如何利用儲(chǔ)蓄以備日后的需要。再大一點(diǎn)的孩子則將接著學(xué)習(xí)理解影響人們使用金錢(qián)、儲(chǔ)蓄金錢(qián)的因素，以使他們能夠懂得如何運(yùn)用零用錢(qián)，控制預(yù)算，善用金融服務(wù)等等。

　　由于育兒觀、育兒方法著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，英美國(guó)家的少年兒童從小就表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　具有很強(qiáng)的自立能力

　　英美國(guó)家的孩子從18歲開(kāi)始就不能再依靠父母了，即使是很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。有一位美國(guó)的教授，他正讀大學(xué)的女兒每周都在一家餐館做跑堂的工作，以換取零花錢(qián)。

　　具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦

　　英美國(guó)家的家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)一對(duì)在約克郡的兄弟倆，在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了“洗車(chē)公司”。哥倆干活十分認(rèn)真，而且收費(fèi)低廉。他們寧可多走路也要去價(jià)格較低的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)工具、車(chē)蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得穩(wěn)定的顧客群。

　　具有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事

　　由于從小的艱苦磨練，英美國(guó)家的青少年都不怕苦，而且具有克服困難的毅力，他們遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周?chē)�的人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。

　　從美英國(guó)家的金錢(qián)教育可以看出：在英美國(guó)家，金錢(qián)教育絕不僅僅是一種理財(cái)教育，在很大程度上還是一種人格、品德教育。

　　讓孩子知道錢(qián)是怎么來(lái)的

　　錢(qián)是由辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。英國(guó)家庭的平均收入比中國(guó)高幾十倍，但英國(guó)每年有50萬(wàn)報(bào)童，并且這里面有很多是富人家的孩子。送報(bào)紙這項(xiàng)工作除了讓孩子知道錢(qián)是勞動(dòng)所得以外，還培養(yǎng)了孩子的吃苦精神。在寒冷的冬天，當(dāng)中國(guó)的同齡孩子還在熱被窩里熟睡的時(shí)候，英國(guó)的報(bào)童們?cè)缫哑鸫舶ぜ野�戶去送�?bào)了。這對(duì)于嬌慣子女的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是難以接受的，甚至可能認(rèn)為這是“殘忍”的。但正是這種“殘忍”，培養(yǎng)了英國(guó)孩子頑強(qiáng)的性格。

　　鼓勵(lì)孩子在業(yè)余時(shí)間打工

　　在英國(guó)，中學(xué)生去打工是很尋常的現(xiàn)象，而且都會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。一位英國(guó)人說(shuō)：“孩子外出打工掙錢(qián)，家長(zhǎng)都不會(huì)反對(duì)，甚至還會(huì)鼓勵(lì)。一則可節(jié)約一些開(kāi)支，更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)，讓孩子知道錢(qián)必須用勞動(dòng)去換取。”

　　美國(guó)家長(zhǎng)一般都會(huì)鼓勵(lì)孩子靠打工來(lái)掙零花錢(qián)。孩子們從很小的時(shí)候便開(kāi)始接受商品經(jīng)濟(jì)觀念的熏陶與實(shí)踐，知道付出勞動(dòng)便理所應(yīng)當(dāng)?shù)孬@得報(bào)酬，這在美國(guó)幾乎是一條連自家人也不例外的“金科玉律”。幾乎每個(gè)美國(guó)孩子手中都有零用錢(qián)，這些錢(qián)幾乎都是他們通過(guò)幫助父母或家人干事情所得到的報(bào)酬。父母給孩子錢(qián)的初衷大多按照這幾個(gè)原則：

　　1.遵守按勞付酬的觀點(diǎn)；

　　2.讓孩子們有一定的錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)他們必要的食品和學(xué)習(xí)用品；

　　3.讓孩子們得到一些實(shí)際的鍛煉。

　　甚至包括一些富豪對(duì)自己的子女也是“不勞動(dòng)者不得食”，迫使孩子們從小摒棄“不勞而獲”的依賴感，確立和鍛煉靠自己的雙手吃飯的觀念。

　　讓孩子知道有了錢(qián)該怎么合理地花

　　琳達(dá)是紐約市的一位心理醫(yī)生，她曾帶著6歲的兒子埃里克逛了三家商店，目的是為了給孩子買(mǎi)一臺(tái)物美價(jià)廉的小汽車(chē)。埃里克跟媽媽逛了三家商店，知道了同樣功能的小汽車(chē)的最高價(jià)與最低價(jià)之間的差價(jià)是10美元。在尋找物美價(jià)廉的商品過(guò)程中，琳達(dá)讓孩子學(xué)會(huì)了節(jié)儉。

　　給孩子提供模擬成人生活開(kāi)支的訓(xùn)練

　　許多孩子都生活在一個(gè)非現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)世界里，因?yàn)樗麄冏≡诩依�，沒(méi)有太多的生活開(kāi)支讓他們承擔(dān)。處在這種狀態(tài)中的孩子，當(dāng)他們長(zhǎng)大后不得不開(kāi)始自己付房租、水電費(fèi)，買(mǎi)食物和衣服以及付交通費(fèi)用時(shí)，他們會(huì)震驚并且感到束手無(wú)策。小時(shí)候不知道家庭實(shí)際開(kāi)支的孩子將被迫改變以前的消費(fèi)壞習(xí)慣。為了幫助孩子在未來(lái)生活中做好準(zhǔn)備，家長(zhǎng)可以讓年紀(jì)大一些的孩子為自己的電話費(fèi)和汽車(chē)費(fèi)以及一部分家庭開(kāi)支付賬。一旦孩子的消費(fèi)觀念成熟了，家長(zhǎng)還可以翻開(kāi)賬本，告訴他家中的錢(qián)是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財(cái)政”。