寶貝透過生活形成自我

　　Anna說：“7歲前的孩子并非靠頭腦來理解，而是透過生活來形成自我，這其中非常重要的是模仿。孩子將自己接受到的印象全部吸收后，從中挑出讓自己感動的部分，再加以模仿，形成自我的表現(xiàn)，這樣的自我表現(xiàn)，在自由創(chuàng)意游戲中，能很輕易地發(fā)現(xiàn)。”

　　在華德福幼兒園，老師每天至少會帶著孩子們做兩次戶外和室內(nèi)的自由創(chuàng)作游戲。孩子們可以自由地選擇他想要的玩具、他想要建造的空間，進(jìn)行各種游戲。在這個過程中，老師并不介入，讓孩子發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，完全將主導(dǎo)權(quán)交還給孩子。

　　發(fā)揮故事的魅力

　　夫婦倆喜歡給女兒們講故事，她會依年齡、季節(jié)或者女兒們的狀況，選擇不同主題的故事。

　　Anna講的故事內(nèi)容多以古老的童話故事、或是神話寓言故事為主，同一個故事每天重復(fù)地講一個星期，有時候也重復(fù)到三個星期，女兒們最喜歡重復(fù)地聽自己喜愛的故事。故事也可以用小小布偶戲來展示，說故事時，Anna會先點上蠟燭，并將事先熟記的故事用平常的語氣說出。她并不刻意地變化聲調(diào)或戲劇性地夸張，目的是為了讓女兒們從敘述的故事中，發(fā)揮自我想象與創(chuàng)造。

　　講童話故事不僅濃縮歷史，而且?guī)椭�和引�?dǎo)女兒們的心走過人類的發(fā)展史。在這些發(fā)展過程中，人類遇見困難、驚險、患難，這讓寶貝們懂得善良的心、勇敢的行為，以及智慧的思想可以幫助挑戰(zhàn)困難、跨越困難。童話故事使女兒們對看不見的世界產(chǎn)生崇敬、熱愛的情感，并幫助他們走過害個白、驚嚇與困難，在聆聽故事的時候，也是對想象力的發(fā)展和注意力的培養(yǎng)。通過聆聽美好的、描述性的語言，培養(yǎng)女兒們的語言能力和文學(xué)感受能力。

　　Anna為女兒們準(zhǔn)備的玩具基本都是顏色鮮艷又簡單的紗巾，柔較的布偶，這些物品觸摸起來柔軟溫暖，給人以生命感。

　　Anna常常以桌子為舞臺，鋪上棉布或絲巾等天然的布料，再利用石頭、貝殼、木頭搭制成不同的場景，并將布偶懸掛于后方的木架上。開始前和完成后，Anna會拿起一塊很大的白色絲綢將整個桌面蓋起來。等女兒們進(jìn)入房間并安靜后，Anna會用五音琴作為開場，再將絲布掀開，進(jìn)入布偶戲。對女兒們來說，布偶戲呈現(xiàn)一個更為真實且立體的空間，與觀看電視所呈現(xiàn)的平面、冷硬的感覺是不同的，布偶戲會給寶貝帶來溫暖且有生命的感覺。

　　感受色彩的真諦

　　夫婦倆認(rèn)為在幼兒期，室貝的世界是整體且不分內(nèi)外的，寶貝們不只是感受色彩，更能察覺到色彩內(nèi)在的特質(zhì)。

　　Anna為女兒們選擇圖書都是一些色彩溫和，線條朦朧的畫面，給寶貝以舒適的美感。在華德福幼兒園里，則特別強(qiáng)調(diào)讓孩子有純色彩經(jīng)驗的水彩畫，老師并不詢問幼兒畫了什么、畫的是什么意思，只讓孩子通過畫紙與水的渲染及色彩所產(chǎn)生的重疊或流動，來調(diào)和自己的心靈。華德福教育認(rèn)為畫畫的重要功能之一是表現(xiàn)幼兒自己內(nèi)在的感覺。

　　有意義的餐前儀式

　　夫婦倆覺得對于7歲以前的寶貝而言，最重要的是奠定健康的身體基礎(chǔ)，然后在情感方面培養(yǎng)一顆“感謝的心”。

　　華德福教育的創(chuàng)始人史代納曾說：“人為了使自己更為富足，便從外在環(huán)境取用各種東西加入自己的生活中。倘若不能對由外而來的東西心懷感謝、尊敬，便無法真正使外來的東西內(nèi)化為自己的。”因此，用餐時間就顯得特別重要，就仿佛是一種儀式般，優(yōu)美而隆重的用餐。

　　小女兒Gaia每周要在幼兒園參加兩次烹飪活動，小朋友們與老師一同動手制作簡單的食物。在制作的時候，Gaia感受到食物的變化，手腕和手指小群肌肉得到練習(xí)，同時還掌握了器具的使用方法。完成后的成就感，讓Gaia充分體驗到如何將想象和計劃轉(zhuǎn)為現(xiàn)實。而做烹飪活動的食物原料則是班級中每個小朋友的家長輪流值班去市場購買的有機(jī)食物。

　　在家庭中，Anna也營造出華德福教育的氛圍。在她看來，7歲前的寶貝，最重要的是奠定健康的身體基礎(chǔ)，然后在情感方面培養(yǎng)一顆“感謝的心”。Anna每次用餐和用點心前，都要和女兒們一起朗誦祝福詞，用餐和點心后，朗誦感恩詞。食物也都是盡量用天然有機(jī)的食品，不用精致、現(xiàn)成的食品。她教導(dǎo)女兒們對食物的感謝及喜悅，唯有如此女兒們才能將食物的養(yǎng)分充分吸收。

　　懂得愛和珍惜

　　孕育生命的手工制作，讓寶貝在制作過程中懂得了如何去愛，在完成時懂得了如何去珍惜。

　　Anna還展示了大女兒Carola制作的編織娃娃。幾年前，Anna一家人曾經(jīng)在巴西生活了一段時間，女兒制作的編制娃娃是用棕色線條編制而成的，代表著巴西人深色的皮膚。大女兒Carola很喜愛這樣的活動，經(jīng)常自己制作袋子、娃娃等手工品。夫婦倆除了想讓孩子懂得愛和珍惜外，還想讓她明白，每個經(jīng)自己縫制出來的作品，都是獨一無二的，如同自己主宰著力量，孕育出另一個新生命。

　　讓寶貝參與“自然教育”