在SmarterKids.com網(wǎng)站，我們致力于幫助孩子盡可能地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。一旦獲知適合于自己孩子的最佳學(xué)習(xí)形式，你就能創(chuàng)造出最有價值的教育模式，并在此中感到樂趣。

何謂"學(xué)習(xí)形式"

學(xué)習(xí)形式指的是人獲取知識的方法。 每個人都有其獨特的學(xué)習(xí)方式。所謂學(xué)習(xí)形式，并非指學(xué)習(xí)什么，而是指如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)形式向我們解釋了為什么有些孩子看過字母表后能記住字母，有些孩子在玩弄帶有字母的積木時認(rèn)識字母，有些孩子則唱著"A，B，C歌曲"時記住了字母。

學(xué)習(xí)形式如何發(fā)揮作用？

很簡單，了解孩子適合的學(xué)習(xí)形式使你（和孩子的老師）能創(chuàng)造出積極、有效、個性化的學(xué)習(xí)模式。以孩子最易接受的方式教導(dǎo)他們，孩子們就能吸收并消化所學(xué)的知識。發(fā)現(xiàn)一個孩子適合于何種學(xué)習(xí)形式，就等于尋找到教育他們的最佳途徑。

學(xué)習(xí)形式的使用者

對于教師來說，學(xué)習(xí)形式的概念已形成多年。盡管并非所有教師都使用"學(xué)習(xí)形式"這一術(shù)語，但是，教育界人士都已意識到，以多種途徑教育孩子，就會獲得令人欣喜的教育成果。教師有多種可供選擇的教學(xué)方式，比如唱歌，游戲，猜謎，活動，看書等等。

"學(xué)習(xí)形式"的概念出自何處？

教育學(xué)界與心理學(xué)界提出過多種理論來解釋人類的思維與學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)的豪沃德o加德納博士是這方面著名的理論家。1983年，在《頭腦結(jié)構(gòu)：多重智能理論》一書中，加德納博士提出，每個人并非只有一種固定智能，而是至少擁有七種學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)形式會隨著時間的推移而逐漸形成。Smarterkids網(wǎng)站正是受到了加德納博士理論的啟發(fā)。該網(wǎng)站根據(jù)其理論列舉了七種主要的學(xué)習(xí)形式，并對數(shù)以千計的教育方式加以分類。

七種學(xué)習(xí)形式

自然學(xué)習(xí)者喜歡踢腳，揮手，活潑好動。他們似乎總是無法安坐下來。手腳在動時，他們就會感覺良好。他們以自己的各種動作與世界聯(lián)系著。自由學(xué)習(xí)者通常會對運動、建筑和舞蹈產(chǎn)生興趣。對于自然學(xué)習(xí)者來說，角色扮演、實物操作或動作表演是最佳的學(xué)習(xí)途徑。自由學(xué)習(xí)者適合于成為舞蹈家，運動員，外科醫(yī)生，手工藝者。

不合群的人大多屬于內(nèi)斂型學(xué)習(xí)者。他們按自己的步驟行事，在別人眼里，他們很害羞。內(nèi)斂型學(xué)習(xí)者并非不愛交際，他們只是更喜歡獨立行事。他們以獨立、反省的方式與世界聯(lián)系著。內(nèi)斂型學(xué)習(xí)者一般喜歡寫日記，喜歡探索世界，設(shè)置目標(biāo)。學(xué)習(xí)知識技能時，自由發(fā)揮、獨立操作、研究觀察的活動是他們獲取知識的最佳途徑。內(nèi)斂型學(xué)習(xí)者適合于成為心理學(xué)家，作家，哲學(xué)家，電腦程序員。

交際型學(xué)習(xí)者擅長交往，助人為樂，積極合群。他們盡力為別人出謀劃策，解決問題。他們習(xí)慣于與人交流，懂得如何與人合作。交際型學(xué)習(xí)者一般喜歡團(tuán)隊活動和小組討論。相互合作的游戲、同伴配合的研究、分小組進(jìn)行的活動是最適合他們的學(xué)習(xí)方式。交際型學(xué)習(xí)者適合于成為顧問，教師，政客，教練，藝員，管理人員。