揭開(kāi)神童的面紗

　　安冬尼11歲了，他三歲能背詩(shī)，喜歡做復(fù)雜的拼圖游戲。五歲開(kāi)始要求學(xué)習(xí)認(rèn)字(法國(guó)的孩子一般從小學(xué)開(kāi)始識(shí)字)，并學(xué)習(xí)了小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程。七歲時(shí)兩天就能看完一部小說(shuō)，九歲時(shí)晚上躲在被子里用電筒照亮，兩個(gè)星期看了當(dāng)時(shí)所有的《哈利·波特》，現(xiàn)在每周都讀兩三本小說(shuō)。

       在家里，他接受知識(shí)的能力強(qiáng)，但一到學(xué)校問(wèn)題接踵而至。盡管學(xué)校允許他跳了級(jí)，但他根本沒(méi)有紀(jì)律的概念，上課未經(jīng)允許隨便起立，把腳放在課桌上，法語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)一塌糊涂，總犯同樣的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，甚至有時(shí)連自己的姓都寫(xiě)錯(cuò)……父母完全不知問(wèn)題出在哪兒，孩子似乎很聰明，卻為何又連最基本的東西都掌握不了，他們甚至開(kāi)始質(zhì)疑安東尼是否根本就很笨，無(wú)法理解別人的話。

　　終于在一個(gè)老師的建議下他們帶孩子去咨詢兒童心理學(xué)家，孩子接受了智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是智商為150。一切疑問(wèn)都有了答案，而父母卻面臨新的問(wèn)題：下一步怎么辦？

　　安東尼這樣的例子其實(shí)并不少見(jiàn)。

　　根據(jù)法國(guó)對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，5%的孩子智商超過(guò)125，可以被列入高智商的行列(國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為130)，平均每個(gè)班都有一兩個(gè)所謂小神童，但往往他們就是平時(shí)問(wèn)題最多的學(xué)生，要么不起眼，默默無(wú)聞受人欺負(fù)，要么鬧得令老師頭疼，家長(zhǎng)嘆息，束手無(wú)策。

　　根據(jù)1999年2月22日法國(guó)醫(yī)學(xué)日?qǐng)?bào)上公布的對(duì)145個(gè)高智商的人近15至20年的追蹤調(diào)查結(jié)果:

　　其中40%的人達(dá)到大學(xué)�？坪蛯？埔陨蠈W(xué)歷，9%高中畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)深造，而高達(dá)43%的人僅讀了一般的技術(shù)�？茖W(xué)校。也就是說(shuō)大部分高智商的人并未達(dá)到一般意義上的成功，他們的職業(yè)和學(xué)業(yè)水平都只能算是很一般。

　　此調(diào)查還發(fā)現(xiàn)只有1/4的高智商的人能適應(yīng)普通的學(xué)校生活，其中又有少數(shù)能取得令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)，不給老師家長(zhǎng)造成壓力。而剩下的高智商孩子從小就是令家庭和學(xué)校頭疼的問(wèn)題孩子。

　　很奇怪嗎？神童一向被認(rèn)為是佼佼者，怎么會(huì)和問(wèn)題孩子連在一起？這正是越來(lái)越引起西方教育界和心理學(xué)界高度關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。也是許多父母所面臨的問(wèn)題。

　　神童的特征

　　心理學(xué)家也經(jīng)過(guò)多年的觀察和研究列出以下突出的特征以便初步辨認(rèn)高智商的孩子。

　　* 他們很難將自己歸入同齡人的行列，所以常有自閉的現(xiàn)象。

　　* 喜歡復(fù)雜的題(做簡(jiǎn)單的題常出錯(cuò)或干脆拒絕做)，對(duì)失敗異常敏感，所以如果感覺(jué)不到理解和支持就有心理障礙。

　　* 他們理解力強(qiáng)，不喜歡重復(fù)。學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)度對(duì)他們而言太慢，感覺(jué)受年齡限制，常有書(shū)寫(xiě)的障礙。

　　* 不能忍受不公平合理的現(xiàn)象，有幽默感。

　　* 對(duì)于自己感興趣的東西，他們的好奇心、記憶力超群，精力集中的程度也令人吃驚。

　　* 如果高智商沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)感到與眾不同卻不明其理，這也是造成困難的原因，一旦得不到理解，孩子的自我評(píng)估和行為表現(xiàn)就開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題。

　　* 小學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何困難，而中學(xué)或以后的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)橐恢笔遣桓冻鎏�大的努力就能取得好成�?jī)，這時(shí)候就感到力不從心，很被動(dòng)，青春期出現(xiàn)憂郁，沮喪的表現(xiàn)。

　　專家特別提示：

　　在高智商的孩子身上除了智力以外，其它各方面的發(fā)展都與他人無(wú)大差異，有時(shí)甚至?xí)�表現(xiàn)出些許遲緩，正是因?yàn)樯眢w的成長(zhǎng)階段的不平衡給高智商的孩子的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，也是問(wèn)題的癥結(jié)所在。

　　學(xué)校成績(jī)好的學(xué)生并不一定智商高，而智商高的往往不是好學(xué)生，所以專家發(fā)現(xiàn)高智商的孩子本身就有許多因人們對(duì)其不正確的認(rèn)識(shí)帶來(lái)的困難，而且智商越