別，可以看出，中國兒童閱讀范圍不夠廣泛。從中我們對照了一下南南的成長過程，發(fā)現(xiàn)，她的閱讀量可以說是比較大的，而且主要是泛讀，就是后面將要講到的“念書”，這也使她思維更開闊，不受條條框框的限制，也就使她后來能夠比較聰明。有了泛讀作基礎(chǔ)，后來到了中學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，她精讀了課本上古今中外許多重要名著名篇，使她兩樣都有了。同時，少兒班老師在第一學(xué)年也要求他們泛讀，也正是為了達(dá)到這個目的。這是后話。