組合”。作為準公民，要學會“清醒地思考”。課本認為，能夠清醒思考，是做個好公民的最基本品質之一。假如不能清醒思考，給你民主權利，你照樣可能被人操縱和利用。

　　那么，如何才能清醒地思考呢？

　　首先是，“你的思考必須在事實的基礎上”。所以，非常簡單的前提是，你有權利知曉全部事實。作為一個為公民社會服務的政府，就必須讓信息自由流動，讓公民們能夠得到全部事實。沒有這個前提的社會，就很難有合格的公民。課本還建議學生，不僅知曉事實，還要“不斷認識最新發(fā)現(xiàn)的事實”，知曉事實之后，一個清醒的思考者“要能夠解決問題”。

　　課本向孩子們指出了最容易陷入的“思路不清”的誤區(qū)。首先是不能有理想化傾向的“愿望思考”，例如，不能在心里希望一個理想社會實現(xiàn)，就認定它一定能實現(xiàn)。還有，要避免“情緒化的思維”，課本告訴孩子們，“我們每個人都是有偏見的。我們都有自己喜歡的和不喜歡的事情，可是我們不要讓它影響我們的清醒思考”。否則，難免走極端。而那些走極端的思路，“對個人和國家都會造成最大傷害”。課本還告訴孩子們，不要輕易下結論，思考要從事實出發(fā)，就是說“不要從觀念出發(fā)”，不要從主義出發(fā)。

　　課本還對這些孩子，未來的丈夫和妻子、父親和母親們說：做個好的家庭成員，是做個好公民的基礎。課本告訴孩子們，有各種不同的家庭，家庭是有種種問題的，解決家庭中的問題是多么地不容易，而幸福取決于你的生活方式、取決于你對家庭成員的關心和愛。雖然課本不能解決孩子們未來將面臨的復雜生活，可是它給了你思想準備，讓你懂得，重視“家庭價值”是一個好公民的基本條件。在關心國家、社會、他人之前，先要關心和愛護自己的家人。

　　然后，課本才對孩子們推出“自治”的概念。自治建立在公民具有民主性格的基礎上，霸道的管理不是民主的自治。在家里有家庭管理的問題，在學校有學校管理的問題，課本鼓勵孩子，你們可以從小嘗試，學會組成各種社團，在“人民定規(guī)則”之前，每一個個人，要認識和改善自己，敢于承擔責任、學會平等地和他人相處。

　　《公民讀本》在告訴“你”，民主很具體。要改造社會嗎？先從把自己改造成一個好公民做起。而最后，你會發(fā)現(xiàn)，這樣的公民準備，又是在使“你”和他人的生活，都變得更容易。它和最初的出發(fā)點是一致的，那就是，個人的幸福，是最重要的。所以，《公民讀本》第一課，談的就是“你”。（文/林達）