單親家庭，教育還有希望嗎？

　　離婚，在當(dāng)今社會(huì)已不是一件新鮮事。由于社會(huì)的發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)不斷提高，沒(méi)有人把它視為一件丑事。它是主體雙方?jīng)_破封建世俗的偏見(jiàn)，擺脫了眾人的冷言譏諷、眾說(shuō)紛紜，將結(jié)婚照各分一半，眾多的離婚者從此得以解脫。離婚后輕松、自在，無(wú)拘無(wú)束，解脫了原有家庭婚姻帶來(lái)的痛苦與不幸。然而，每一個(gè)家庭的破裂與解體，都會(huì)給愛(ài)情婚姻的結(jié)晶——孩子，帶來(lái)極大的不幸，造成心靈上莫大的創(chuàng)傷，任何后來(lái)的教育都是無(wú)法抹平與彌補(bǔ)的。

　　離婚后，父母雙方各奔東西，忙于自己的事業(yè)，大多數(shù)無(wú)暇顧及孩子。有的還認(rèn)為孩子是個(gè)包袱，是個(gè)累贅。有的干脆將孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆托管教育。這種方式在一定的程度上造成了對(duì)孩子教育的忽視與管理的漏洞，甚至?xí)�出現(xiàn)短暫的或間接的空白。而且對(duì)單親孩子的教育與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，并非一朝一夕能有所奏效。大量的事實(shí)證明，單親孩子的教育比一般孩子的教育要難得多，隔代教育下孩子的成長(zhǎng)就更為困難，所產(chǎn)生的效果常常事與愿違。

　　但這并不意味著所有的單親隔代教育下的孩子都不能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，只要給予孩子正確的、科學(xué)的養(yǎng)育和關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶、外公外婆一樣可以帶出陽(yáng)光男孩女孩。

　　案例一、都是你媽媽不好，你媽媽不要你了

　　案例一、

　　小宇，男，8歲，三年級(jí)學(xué)生。在小宇5歲時(shí)，父母因?yàn)樾愿瘛⒓彝サ榷喾矫娴脑�因而離婚，小宇被判給父親撫養(yǎng)。父母離婚后，小宇因?yàn)橛袪敔斈棠痰膶檺?ài)，有爸爸的疼愛(ài)，倒也過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。可是每當(dāng)他想媽媽?zhuān)瑔?wèn)奶奶媽媽去哪兒了時(shí)，奶奶總是板著臉告訴他，是他媽媽不要他了，他媽媽又找好人家了。還告訴他，一定不要理睬媽媽?zhuān)�如果他理睬了媽媽�(zhuān)瑺敔斈棠毯桶职志筒灰�他了。原本快�?lè)的小宇，為了承諾奶奶的話，只能把媽媽裝在心里，從不在嘴上說(shuō)起。有一次班主任老師在了解每個(gè)學(xué)生家庭情況的時(shí)候，他都做到了保密，他要把痛苦一個(gè)人承擔(dān)。

　　可是，突然有一天，十分思念兒子的小宇媽媽從遠(yuǎn)方回來(lái)了。他媽媽給他買(mǎi)了很多吃的、穿的、用的來(lái)到學(xué)校，媽媽抱著小宇一下子就哭了，小宇也是兩手緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱�生怕媽媽�?huì)突然又從眼前消失。直到放學(xué)時(shí)，媽媽才依依不舍地離開(kāi)學(xué)校。小宇不敢把和媽媽見(jiàn)過(guò)面的事情告訴任何人，更不敢把媽媽買(mǎi)的東西帶回家，他怕?tīng)敔斈棠毯桶职种�道了�?huì)真的不要他了，自己已經(jīng)失去了媽媽?zhuān)�所以更加害怕再失去爺爺奶奶和爸爸。在他的�?nèi)心深處覺(jué)得自己是那么的孤單、無(wú)助。從此以后，小宇變得沉默寡言，在他那稚氣未脫的小臉上很少再看到有笑容。

　　單親孩子，特別是隨父親生活的孩子，由于父親的粗心，他們的親情交流受到限制，就連思念母親都是一種違背祖父母的行為。他也不能把心里話說(shuō)給爸爸，因?yàn)樗�爸爸忙著，沒(méi)時(shí)間聽(tīng)他的心里話，他只有把心里話藏在心里，還要在爺爺奶奶的面前裝個(gè)乖孫子，這樣，自然而然就產(chǎn)生孤獨(dú)感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，沒(méi)有多少人與他交往。這樣心里話不能隨時(shí)得到交流與溝通，自然就會(huì)產(chǎn)生一種憂郁，心里的快樂(lè)和痛苦若得不到及時(shí)釋放，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

　　孤獨(dú)是一個(gè)人的性格缺陷，它不僅對(duì)兒童的心理健康產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)孩子身心兩方面的正常成長(zhǎng)起到消極作用。如果一個(gè)孩子長(zhǎng)期沉浸于孤獨(dú)的心理狀態(tài)，必將定格為個(gè)性心理特征的一部分，最終形成孤僻的性格，進(jìn)而對(duì)智力發(fā)展、情緒、語(yǔ)言交流等方面產(chǎn)生障礙，甚至成為問(wèn)題兒童。

　　案例二

　　小男孩蓬蓬，兩歲時(shí)父母離婚。雖然爸爸享有撫養(yǎng)權(quán)，但他再婚后，便把孩子放在爺爺奶奶家撫養(yǎng)，而且很少回來(lái)，二老幾乎替代了父母的角色。所幸的是，蓬蓬的母親與爺爺奶奶的關(guān)系非常親密，用爺爺?shù)脑捳f(shuō)：“他媽媽人很好，我們直到現(xiàn)在的關(guān)系也很好。她在我們眼中，跟女兒一樣”。蓬蓬媽媽一直沒(méi)有再結(jié)婚，只要有時(shí)間，就會(huì)來(lái)看望兒子，帶兒子去度假。媽媽去外地出差，爺爺就幫助蓬蓬用QQ、E mail和媽媽聯(lián)系。蓬蓬的爸爸雖然很少回來(lái)，但他們的關(guān)系還是很融洽的，只要他回來(lái)總會(huì)帶蓬蓬出去玩，給他買(mǎi)一些玩具什么的。這樣的和睦關(guān)系，給了6歲的蓬蓬一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　另外，兩位老人特別意識(shí)到不能溺愛(ài)小孫子，使得蓬蓬發(fā)展得不但有主見(jiàn)，而且很有做事方法。爺爺說(shuō)：他是那種表面上看上去大大咧咧，可想法很多也很鬼的孩子�，F(xiàn)在剛上小學(xué)，要報(bào)興趣班，他奶奶想讓他學(xué)美術(shù)，可他卻自己報(bào)了鼓號(hào)隊(duì)�；貋�(lái)還跟他奶奶解釋?zhuān)��?huà)可以回來(lái)畫(huà)，而敲鑼打鼓的事只有在學(xué)校才能做，因?yàn)榧依镆�保持安靜，不能影響到鄰居。多么懂事、可愛(ài)的孩子呀。絕大多數(shù)同齡的孩子，甚至成年人，都沒(méi)有像他這樣考慮他人的感受，同時(shí)，又滿(mǎn)足自己需求的能力�？磥�(lái)，蓬蓬比較幸運(yùn)，爺爺奶奶基本上克服了通常隔代人養(yǎng)孫子?jì)蓱T、溺愛(ài)的毛病。