他才１５歲，臉上帶著稚氣，但眼神非常冷漠�！鄙綎|省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師、中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員翟靜，清楚地記得濟南市那位初二學(xué)生走進她的門診時的情形。

　　少年是在爺爺?shù)膭裾f下來找這位心理問題專家咨詢 的。那位７０多歲的老人焦急地向翟靜求救：“快救救我的孫子吧！他父母離了婚，誰也不要他，只好我收養(yǎng)他。他不上學(xué)，白天在家睡覺，夜里打拳。我批評他，他拿菜刀要和我拼�！�

　　“我看得出，那個孩子的經(jīng)歷一定很苦，他得到的愛太少�！� 翟靜說。在她面前，那位少年第一次敞開封閉了１５年的心扉——

　　“我母親性格開朗，愿意交朋友，父親守舊，他倆性格不合。從我記事起，他們一回家就打仗，無心照顧我。小時候，父親經(jīng)常打我�！�

　　“我是在父母的吵架聲中長大的。６歲時，父母離了婚，我被判給母親，從此以后，我再也沒有見過父親的面。母親不順心時常常打我。上小學(xué)一年級時，我上課不注意聽，做小動作，老師不喜歡我，把我安排在第一排，自己坐一個位子，同學(xué)也不愿意和我玩。由于我上課不認真聽講，老師常把我母親叫到學(xué)校，回到家后我就會遭一頓痛打。每次放學(xué)回家，母親總把我鎖在家中。我感到孤獨、苦悶。二年級時，學(xué)校高年級的學(xué)生教我偷自行車，我感到好玩，從那以后我學(xué)會了偷自行車；有時偷母親的錢，與同學(xué)一起打電子游戲機�！�

　　“上四年級時，班主任對我好。現(xiàn)在我還記得很清楚，她很體貼我，關(guān)心我。我下決心改正我的壞毛病，學(xué)習(xí)成績也好了。但五年級時換了班主任，我又被嘲笑、挖苦，同學(xué)也笑話我沒有爸爸，從此我又與以前一樣，不愿上學(xué)，偷家里的錢，和比我年齡大的同學(xué)一起玩游戲機，學(xué)習(xí)成績也不好了。六年級時，有次母親錯怪了我還打了我，我無奈拿起了菜刀自衛(wèi)。我從心里并不想傷害母親，但她不理解我，把我送進了精神病院，從此也不再要我了�！�

　　“后來，爺爺把我接回家，后續(xù)的奶奶為了我的事和爺爺鬧起了分居。爺爺為了我，拿出了積蓄送我到寄宿學(xué)校讀初中。但那個學(xué)校和我想象的完全不一樣，班上的男同學(xué)教我吸煙、喝白酒，他們還讓我回家偷錢。老師對有錢人家的孩子好，瞧不起我。有一次，老師當著全班同學(xué)的面嘲笑我進過精神病院，我實在無法忍受，踢了老師一腳。我被帶進校長辦公室，我害怕得不敢說話，渾身出冷汗。最后，爺爺只好把我接了出來，我再也不愿意上學(xué)了�！�

　　“我愿意一個人獨來獨往。我變得孤獨、冷酷，哪個親人死了我也不傷心。我喜歡殺生，見到螞蟻我就要弄死它。想起以往的經(jīng)歷，我就心煩，想發(fā)脾氣，想報復(fù)。我發(fā)誓，今后我永遠也不想見到父母了……”

　　翟靜說，孩子的問題，就是教育的問題。“問題學(xué)生”的出現(xiàn)，意味著教育的失敗，其中，既有家庭、社會的責(zé)任，也有學(xué)校的責(zé)任。這份心理檔案，值得各方深思。