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2個方法教您糾正孩子的不良行為，建議收藏！
媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2021年01月20日 14:20:20患有多動癥的孩子似乎比非多動癥的孩子更容易遇到麻煩，因為他們?nèi)狈刂坪凸芾鞟DHD癥狀所需的技能。
這時候父母的管教就顯得很重要，但絕大部分家長也正因為煩惱，因為似乎對多動癥兒童來說，無論來“軟”的還是來“硬”的，或者軟硬兼施，都沒什么效果。
針對這個問題，想和大家分享兩個詞：懲罰和紀(jì)律。家長管理孩子的行為問題時，可以交換著使用這兩個方法。
懲罰是旨在阻止行為的懲罰措施，而紀(jì)律是一個教學(xué)過程；懲罰可能是紀(jì)律程序的一部分，但要使其有效，家長應(yīng)該在它和獎勵積極行為之間尋找一個平衡。
僅對ADHD的孩子而言，懲罰通常是行不通的，因為懲罰基于的前提情況是這是基于這樣的前提，即孩子故意做錯事，而產(chǎn)生的負(fù)面后果或懲罰能夠讓孩子意識到自己的錯誤，從而阻止這種行為再次發(fā)生。
而當(dāng)多動癥兒童行為不端時，通�？赡苁菦_動或注意力不集中的結(jié)果。在這種情況下，孩子并沒有“故意”行為不良，他只是沒有控制多動癥的癥狀-這很可能是因為他還沒有這樣的技能。
這并不是說患有多動癥的孩子不應(yīng)該為自己的不當(dāng)行為承擔(dān)任何后果。但這就是紀(jì)律的源泉：作為父母，我們可以利用這些時間來教孩子，更好地管理沖動或提升注意力等方面的技能。
在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，懲罰措施可以是沒收孩子的玩具，或者看電視打游戲的時間，但絕不是打罵。
但這些只會讓孩子知道自己不應(yīng)該做什么，如果不同時教孩子怎么做，懲罰得到的效果通常是微弱且短暫的。
對孩子進(jìn)行管教時，要考慮到多動癥會影響他們控制沖動，注意，吸引他們的短期記憶并完成任務(wù)的能力。當(dāng)您對孩子進(jìn)行管教時，不僅要針對當(dāng)下的情況，更要著眼于長期目標(biāo)，即您希望孩子學(xué)習(xí)什么，以及將來他的表現(xiàn)。
怎么給孩子樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)呢？爸媽可以在家庭中創(chuàng)建一套紀(jì)律，讓孩子確切知道你們期望看到的行為并經(jīng)常提醒他，并且要盡可能描述清楚，不要設(shè)置一些范圍很寬的話。
紀(jì)律包括合理的期望，清晰的溝通和對期望行為的稱贊。
�、� 稱贊期望的行為
這是“抓住他們成為好人”的規(guī)則�；加卸鄤影Y的孩子經(jīng)常會對積極的強(qiáng)化做出反應(yīng)，例如，“您已經(jīng)和兄弟一起玩了五分鐘了。這太棒了！”
在改變孩子的行為時，經(jīng)常需要經(jīng)常做出正面的強(qiáng)化陳述。隨著行為的改變，家長可以把表揚(yáng)孩子的間隔時間拉長。
② 給適當(dāng)?shù)暮蠊?/font>
比如孩子在做出不良行為后，家長應(yīng)該讓孩子承擔(dān)一定的后果，最好是即時產(chǎn)生的，比如晚飯后看電視時間取消。
不要把懲罰措施定的太久遠(yuǎn)，比如說“周末不帶你去商場了/暑假不帶你去旅游了”。
類似這樣不能即時懲罰的決定，只會讓孩子滿不在乎。
③ 討論發(fā)生了什么
當(dāng)孩子犯錯的時候，首先詢問他們發(fā)生了什么。重要的是傾聽并弄清他的想法和感受，盡管并非所有多動癥孩子都能充分表達(dá)他們目前的想法。
然后，我們可以起和孩子討論一種更適當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚磉@種情況，并詢問孩子對于下次自己爭取不再犯錯、糾正行為有什么想法和方法。
把主動權(quán)多給到孩子一些，而不是永遠(yuǎn)家長去做出單方面的決定，效果會更好。
④ 討論策略
考慮一下您的孩子需要發(fā)展哪些技能才能表現(xiàn)出自己想要的方式。如果他的行為沖動，他在行動之前可以數(shù)到10嗎？如果他分心了，下次可以做什么？
希望家長們永遠(yuǎn)記住一點(diǎn)，雖然我們在懲罰孩子，但我們的目標(biāo)不是懲罰孩子，而是要確定他如何學(xué)會更好地管理自己的行為。
很多家長在懲罰孩子的時候就是犯了這個錯誤，情緒非常激動和氣憤，孩子雖然感受到了家長的怒火，也知道自己做錯了，也得到了懲罰，但卻不知道該如何糾正。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子犯錯，其實是個好機(jī)會，我們看到了孩子的問題并去幫助孩子意識到自己的問題，然后大家一起討論解決方法，雖然并不是每一次都能生效，但我相信也不會每一次都沒有成效。
改變在一點(diǎn)一滴之間，太過父母渴望一下子看到孩子飛躍性的進(jìn)步，但我們都知道這是幾乎不可能的，養(yǎng)育多動癥孩子很難，希望我們有足夠的耐心堅持下去！
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