1990年6月至8月（第二階段）

　　在繼續(xù)保持上述各項聯(lián)系，包括對視練習的基礎上開始下列練習：

　　1、【物體屬性練習】大／�。ń邮苄栽~匯練習）

　　聽懂“指出大車／小車”（可替換為其它東西），作出反應。

　　2、【動作物體名稱練習】（表達性詞匯練習）

　�。�1） 說出如「喝果汁」、「吃餅干」等表達要求的字詞。

　�。�2） 看著圖片，回答：”他在干什么?”

　�。�3） 回答“你在干什么？”的提問。

　�。�4） 對訓練者說出：” 我在干什么?”

　　3、【新顏色練習】

　�。�1） 接受性語言練習，回答“哪個是綠色？”（咖啡色等）。

　�。�2） 表達性語言練習，回答“著是什么顏色？”的提問。

　　4、【所有物練習】（表達性語言練習）

　　回答：“這是誰的鞋子？”（或別的東西）。

　　要求回答：“這是XXX的鞋子。”（或別的東西）

　　5、【選擇練習】

　　對“你是要XXX還是要XXX？”作出反應。

　　6、【連鎖反應】

　　同時做兩個動作，如拍桌子和摸鼻子。

　　7、【繼續(xù)積木仿搭】

　　8、【給／拿多個物品練習】

　　訓練者說“給我XXX和XXX，還有XXX。”

　　從桌面開始，然后要求孩子到屋內某處拿某物。

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　　9、【兩步性動作練習】（接受性語言訓練）

　　訓練者說：“站起來然后轉個圈”等，孩子做出反應。

　　（要在多個一步動作掌握之后開始此項練習）

　　10、【肯定或否定練習】

　　否定練習：拿著一樣東西說出一個錯誤的名稱，讓孩子否定。如：舉著個玩具娃娃，問：“這是一只老虎嗎？”

　　11、【玩耍】

　�。�1） 模仿簡單動作，「吃飯」「睡覺」「唱歌」等，玩布娃娃時能強化身體部位練習，如鼻、口、眼、耳等。

　�。�2） 和訓練者一起看完一本小人書。

　�。�3） 認圖片。

　�。�4） 玩球（如果將球滾回則要加以表揚）。

　�。�5） 和訓練者一起唱歌。（只要有一點聲音就要給予表揚）。

　　12、【表達要求的練習】（可進行句子擴充）。

　　如說“我要XXX，我可以要XXX嗎？”

　　13、【感情狀態(tài)認證】（接受性／表達性）

　　如：高興、痛苦、悲傷等；

　　利用圖片或書說“他感覺如何？”

　�。ㄏ冉o與標準模式，然后逐漸轉移到雜志或小說上）。

　　14、【「我的」「你的」練習】（接受性語言練習）