1990年2月至6月(第一階段)

　　此階段訓練內(nèi)容分為以下15項：

　　【注意力】【一步指令】【模仿動作】【指物指令】【比較】【發(fā)聲模仿】【玩�！俊疚矬w辨別】【圖片辨別】【物體命名】【“是”與“不是”】【動作名稱】【顏色】【所有物】【形狀】

　　1、【注意力】

　　「看著我」訓練在米歇爾教程中是十分重要的。教程的要求是：孩子應(yīng)坐在椅子上，手不亂動，訓練者緊靠著孩子坐下；訓練中孩子不懶散、不坐在地板上、不轉(zhuǎn)過背去。訓練者要堅持原則，給予肯定并提出高要求，對任何一個反應(yīng)性動作都要給予表揚和擁抱或是批評。注意力訓練是很重要的第一步。

　�。�1） 看著我，面對面：（一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘）

　　在活動中發(fā)出命令「看著我」，然后要求雙目對視（訓練者的眼睛與孩子的眼睛對視）。加強訓練：訓練者用手輕抬孩子的下巴幫助其將眼睛抬至與訓練者眼睛相對的水平。

　�。�2） 呼叫反應(yīng)

　　訓練者在活動中呼叫孩子的名字，要求孩子與訓練者兩眼對視。

　　2、【一步指令】

　�。�1） 指令：

　　「坐下」、「起立」「到這里來」、「把手放下」、「拍拍手」、「把手舉起來」、「擁抱我」、「轉(zhuǎn)個圈」、「跺跺腳」、「揮揮手」，給予物質(zhì)鼓勵，然后漸漸撤除。

　　（2） 觸體指令：

　　差異性刺激指令——「摸」，如摸摸「頭」、摸摸「鼻」、摸摸「腳」、摸摸「眼」、摸摸「腿」等等。

　�。�3） 動作指令接受語：

　　差異性刺激指令――給予「給我看看」，如「給我看看」你是怎樣「吃」東西的：

　　給我看看你是怎樣「喝水」的；

　　給我看看你是怎樣「拍手」的；

　　給我看看你是怎樣「招手」的；

　　給我看看你是怎樣「擁抱」的；、

　　給我看看你是怎樣「轉(zhuǎn)身」的；

　　給我看看你是怎樣「坐」的；

　　給我看看你是怎樣「站」的；

　　給我看看你是怎樣「走」的；

　　給我看看你是怎樣「跑」的，等。

　　3、【模仿動作】

　　差異性刺激指令為“做這個”

　�。�1） 大動作：拍拍手、舉舉手、拍拍腿、拍拍桌子、摸摸頭、拍拍嘴（拍嘴時發(fā)聲）、跺跺腳、起立、搖搖頭（表示「不」）、點點頭（表示「是」）。

　�。�2） 較好的動作：指物、把手打開或把手合上、摸身體不同的部位。

　　（3） 積木模仿：積木放成不同的形狀，由三塊積木開始至五塊以上。

　�。�4） 物體模仿：教其使用物體的模仿能力，如把勺子放到杯子里、用紙面巾給洋娃娃擦臉，把玩具車放進玩具柜，等等。

　　（5） 畫圖模仿：先教孩子持筆，然后畫直線或圓等。

　　4、【指物反應(yīng)】

　　舉起孩子想要的東西說“指指它”，鼓勵孩子用手直接指物（或摸它）。然后將他想要的東西給他，逐漸撤除獎勵并拉大孩子與物體的距離。

　　如，訓練者：指著物體問：“你想要什么？”

　　孩子：自然地