一．什么上知覺(jué)？

　　知覺(jué)就是個(gè)體通過(guò)以生理為基礎(chǔ)的感官所獲得的訊息，加上以往在記憶中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)環(huán)境做出反應(yīng)及解釋的過(guò)程。

　　二．為什么要學(xué)習(xí)知覺(jué)？

　　A．兒童是通過(guò)知覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境的。

　　B． 知覺(jué)對(duì)于小肌肉及綜合感知肌動(dòng)等發(fā)展很重要。

　　C．兒童透過(guò)知覺(jué)去分辨事物，這對(duì)于他們的智能發(fā)展、計(jì)劃及組織環(huán)境等尤其重要。

　　三．自閉癥兒童在知覺(jué)上有什么特別情況？

　　A． 由于很多自閉癥兒童在分辨及理解外界資料時(shí)感到很困難，因而影響他們學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)周?chē)�環(huán)境。

　　B． 他們可能對(duì)不同感覺(jué)有異常反應(yīng)，或因?yàn)椴幻靼篆h(huán)境而表現(xiàn)得煩躁不安。

　　四． 學(xué)習(xí)知覺(jué)對(duì)自閉癥兒童有什么重要性？

　　學(xué)習(xí)知覺(jué)，有助于自閉癥兒童掌握外界事物的意義，減低他們異常的感知反應(yīng)。這樣，他們對(duì)外界的恐懼自然地減低，從而容許改變，學(xué)習(xí)上也更容易，情緒不安的情況也可改善。

　　五．學(xué)習(xí)知覺(jué)有什么先決條件？

　　兒童的器官?zèng)]有機(jī)能上的殘障，如弱視或弱聽(tīng)。

　　六．常見(jiàn)的知覺(jué)類(lèi)別有哪幾種？

　　A．觸知覺(jué)

　　B．視知覺(jué)

　　C．聽(tīng)知覺(jué)

　　D． 嗅知覺(jué)

　　E．味知覺(jué)

　　F．本體感受覺(jué)（關(guān)節(jié)、肌肉及腱的感覺(jué)）

　　七．學(xué)習(xí)知覺(jué)有什么先后次序？

　　A．?huà)雰涸诔錾�后，各�?lèi)別的感官也在接收訊息。知覺(jué)的反應(yīng)也逐漸發(fā)展。

　　B． 學(xué)習(xí)觸知覺(jué)時(shí)：

　　1．增強(qiáng)兒童接納觸摸不同物件；

　　a) 若兒童很懼怕觸摸不同的物件，可按以下程序教導(dǎo)兒童：

　�。�1） 讓兒童接近他們將要觸摸的物件

　　（2） 輕輕觸摸物件；

　　（3） 漸漸延長(zhǎng)接觸的時(shí)間；

　�。�4） 隨意地把弄物件。

　　b) 若兒童很懼怕物件接觸他們的身體時(shí)，可按以下程序教導(dǎo)兒童：

　�。�1）先選擇1種兒童較易接受的物件；

　�。�2）以物件接觸兒童最能接受被觸摸的身體部位；

　　（3）漸漸增加接觸的壓力及延長(zhǎng)接觸的時(shí)間；

　　（4）以物件慢慢地接觸其他身體部位；

　�。�5）選擇其他兒童較容易接受的物件，重復(fù)以上程序。

　　c)有些兒童很懼怕觸摸不同的物件或懼怕物件接觸他們身體的不同部位。上述建議讓兒童逐漸地接受觸摸不同的刺激，讓他們減少對(duì) 刺激的恐懼感，從而放松自己，并組織所接收的刺激，增強(qiáng)觸直覺(jué)。

　　2．增強(qiáng)兒童觸覺(jué)辨別的能力

　　讓兒童在不需要其他感覺(jué)提示下，只用觸覺(jué)來(lái)分辨物件。

　　c)學(xué)習(xí)視知覺(jué)時(shí)：

　　1．可按以下程序；

　　a)注視物件，由近距離至遠(yuǎn)距離

　　b)追視物件

　　c）在固定范圍內(nèi)尋找物件