動，若這件事情是兒童喜歡的，便能提高他們完成穿衣程序的動機(jī)。

　　5．可重復(fù)示范或利用錄像帶播放穿衣物的程序，讓兒童從多種媒介中學(xué)習(xí)。

　　自理（梳洗）

　　一．自閉癥兒童在學(xué)習(xí)梳洗方面有什么困難？

　　A．不喜歡清洗時的感覺，特別是抹臉、洗頭、刷牙等。

　　B．未能夠有組織地完成整個程序。

　　二．可以給我們一些梳洗訓(xùn)練的活動建議嗎？

　　A．若兒童不喜歡清潔過程的感覺，無論是觸覺或味覺等，都可以咨詢職業(yè)治療師。

　　B．若兒童固執(zhí)某些行為，可咨詢心理學(xué)家。

　　C．若兒童未能組織地完成梳洗過程，可以畫圖作提示。

　　1．洗手： 2.刷牙：

　　開水喉 開水喉盛水

　　清洗 使用牙膏

　　用肥皂 刷牙

　　清洗肥皂

　　關(guān)水喉 漱口

　　用毛巾抹干手 掛毛巾、牙刷、杯子

　　獎勵/下一活動 獎勵/下一活動

　　3．讓兒童知道完成梳洗過程后會進(jìn)行他喜歡的活動，提高他完成梳洗的動機(jī)。

　　4．亦可透過重復(fù)示范及播放錄象帶，讓兒童從不同媒介學(xué)習(xí)這些程序。

　　自理（如廁）

　　一．自閉癥兒童在學(xué)習(xí)如廁方面有什么困難？

　　A．未能適當(dāng)?shù)厥褂脦�所（如男孩子站著大便、或在不適當(dāng)?shù)牡胤酱笮”悖��?/P>

　　B．未能有組織地完成整個如廁過程。

　　C．未能表達(dá)如廁的需要。

　　二．可以給我們一些如廁訓(xùn)練的活動建議嗎？

　　A．如兒童固執(zhí)于某些不恰當(dāng)?shù)娜鐜�行為，可與心理學(xué)家商討。

　　B．若要增強(qiáng)溝通和表達(dá)，可咨詢言語治療師。

　　C．若兒童未能有組織地完成整個如廁過程，可利用圖卡把過程表示出來：

　　1．脫褲子

　　如廁

　　清潔

　　穿褲子

　　沖廁

　　洗手

　　獎勵/下一活動

　　2．同樣地，兒童需要有動機(jī)才會完成活動。所以，我們必須讓兒童清楚知道完成如廁后會進(jìn)行什么活動，并在如廁后安排1項他喜歡的活動。這樣他們才會較有動機(jī)完成如廁。

　　3．另外，亦可透過示范或播放錄像帶，讓兒童認(rèn)識如廁過程，讓兒童從另一媒介中學(xué)習(xí)如廁。