定。

　　2．決定所采用的模式

　　a) 行為更易法

　　b) 感覺統(tǒng)合治療—須與職業(yè)治療師商討。

　　這兩種模式認(rèn)為兒童偏食有不同的原因，前者認(rèn)為是行為問題，后者認(rèn)為是感覺統(tǒng)合問題。所以，我們須商討后，找出哪一種模式是幫助兒童的最有效方法。

　　B．兒童進(jìn)飲的方法

　　1．增強(qiáng)兒童合唇進(jìn)飲的能力

　　a) 吹羽毛、吹紙屑、吹肥皂泡；

　　b) 使用吸管啜飲

　　2．提高兒童雙手持杯的技巧�？梢勒找韵虏襟E進(jìn)行訓(xùn)練：

　　a) 雙手伸向杯子；

　　b) 雙手拿著杯子；

　　c) 把杯遞到嘴巴前；

　　d) 把杯子稍稍提高，放在唇邊；

　　e) 合唇吸啜；

　　f) 咽下；

　　g) 把杯子放回桌子。

　　3．增強(qiáng)兒童使用不同方法進(jìn)飲的能力，可練習(xí)使用以下物件：

　　a) 碗

　　b) 水壺

　　c) 匙子

　　及學(xué)習(xí)處理：

　　d) 紙盒飲品

　　e) 瓶裝飲品

　　f) 罐裝飲品

　　4．訓(xùn)練員亦可重復(fù)示范或利用錄像帶播放進(jìn)飲的程序，讓兒童從不同媒介認(rèn)識(shí)這過程。

　　C．運(yùn)用不同的進(jìn)食方法

　　１．用手指取食物

　　a) 練習(xí)用前二指拾取物件；

　　b) 練習(xí)從碟拿取食物并放入口中；

　　c） 練習(xí)把大塊的食物一口一口地咬開才進(jìn)食。

　　2．用匙子舀食物�？梢勒找韵虏襟E進(jìn)行練習(xí)。

　　a）將手伸向匙子；

　　b) 握著匙子；

　　c) 用匙子從碗中舀取食物；

　　d) 將盛著食物的匙子遞到口中；

　　e) 將匙子放進(jìn)口；

　　f) 合唇使食物從匙子上送到口中；

　　g) 將匙子從口中取出；

　　h) 將空匙子放回碗中。

　　3．用牙簽、叉取食物

　　a) 練習(xí)前二指尖拾取物件

　　如：拾棉花棒、小型「家家酒」用具。

　　b) 增強(qiáng)前二/三指指尖的力量

　　如：玩小型射水玩具，拉開較硬的塑泥。

　　c) 使用牙簽串食物。

　　4．用筷子夾取食物

　　a) 練習(xí)握筷子的方法：

　　b) 練習(xí)用筷子把食物撥入中口：

　　c) 練習(xí)打開筷子：

　　d) 練習(xí)合上筷子：

　　e) 練習(xí)用筷子夾起食物：

　　f) 練習(xí)用筷子從碟子夾起食物並送至口中。

　　5．訓(xùn)練員亦可重復(fù)示范或利用錄像帶播放進(jìn)食的程序，讓兒童從不同媒介認(rèn)識(shí)這過程。

　　D．其他

　　1．能分可吃及不可吃的東西

　　把這2種東西放在兒童面前，教導(dǎo)他辨認(rèn)

　　2．能獨(dú)自完成進(jìn)食過程

　　兒童未能完成進(jìn)食，通常是由于未清楚指示或沒有足夠動(dòng)機(jī)的