寶寶學(xué)會說話后，整天都是嘰嘰咕咕的說著火星語，爸媽認(rèn)真聽都聽不清。在寶寶語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，爸媽不妨從教育的環(huán)境營造和科學(xué)的引導(dǎo)入手，讓寶寶從此告別火星語。蹣跚走路的兩個小寶寶碰面了，先是熱情地抱抱，然后開始一邊用手比劃一邊咿咿呀呀地交流起來。咦，看上去兩個小家伙還談得挺融洽�？烧f的話沒人能聽懂。寶寶又在說火星語了！

　　爸媽傻眼：寶寶自創(chuàng)火星語

　　當(dāng)爸爸媽媽聽到從寶寶嘴里叫出“爸爸”或“媽媽”的時候，那興奮勁兒都甭提了。但是發(fā)現(xiàn)寶寶指著冰箱里的雞蛋叫“嘎嘎”，或是管外婆叫“巴布”的時候，爸爸媽媽傻眼了。這算是哪國語言��？難道寶寶還在自創(chuàng)火星語？

　　面對寶寶說的火星語，爸爸媽媽不要驚慌失措，那是寶寶在學(xué)習(xí)語言摸索階段特有的語言。只要你們不動聲色，平時用正確的讀音跟寶寶說話，一段時間后，寶寶會自然而然告別自創(chuàng)火星語。在寶寶學(xué)語階段，爸媽應(yīng)該怎樣做才能提高寶寶的語言能力？ 寶寶自創(chuàng)火星語

　　1、豐富寶寶的語言刺激

　　孩子語言發(fā)展的過程中，努力為她創(chuàng)造良好的語言環(huán)境極為重要，給孩子提供的語言刺激，除了規(guī)范的日常對話之外，父母還可以經(jīng)常給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講述一些適合孩子理解力的故事，有意識地引導(dǎo)孩子將概念與日常生活中的實物建立鏈接。比如，當(dāng)孩子對盤子里的蘋果感興趣時，就不失時機地告訴孩子那是“蘋果”等。

　　在寶寶還不會講話的時候，你可以經(jīng)常給他背誦一些兒歌或者小詩詞，小家伙聽的時候傻呆呆的，有時候看起來比較愉悅，但基本都是一副單向接受的狀態(tài)，但小家伙會說話之后，你會發(fā)現(xiàn)原來給他背誦過的許多兒歌，就奇跡般地從寶寶的小嘴巴里蹦出來了！

　　2、多鼓勵，建立說話自信

　　孩子的行為，總是被她的后果所強化，語言的學(xué)習(xí)也是如此，孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，如果家長經(jīng)常給予及時的回應(yīng)、贊賞與鼓勵，則孩子就可以從這種學(xué)習(xí)活動中體驗到愉悅的情緒，從而更傾向于多多開口，從“會說話”過渡到“愛說話”。

　　所以，當(dāng)孩子的小嘴巴說出一個新詞匯、新句型或者應(yīng)景、創(chuàng)造性地運用了某個既有詞匯時，家長一定要給予及時的正面反饋，讓孩子體驗到講話帶來的成就感，積累對自身表達(dá)能力的信心，這都可以進(jìn)一步激發(fā)小家伙語言學(xué)習(xí)的動力。 建立說話的自信

　　3、閱讀習(xí)慣有助錦上添花

　　“書蟲”寶寶的家長可能對此深有體會，已經(jīng)開口說話的小家伙，在跟媽媽閱讀了一定數(shù)量的繪本之后，往往就很容易說出日常生活中不那么常見的“書面語”來。

　　比如，小編和女兒彤彤自從大約11個月養(yǎng)成比較固定的親子共讀習(xí)慣之后，就經(jīng)常會把繪本上的書面語搬到日常生活中來，還不到兩歲，就會說“啊，怪獸！”、“急的淚花掉”、“夜晚真安靜，真好”之類的話，而且此類語言在她的詞匯中占的比例越來越大。上幼兒園之后，據(jù)老師反映她在小朋友中間也屬于語言能力特別突出的那種，表達(dá)規(guī)范，詞匯豐富，很多都是讓老師意想不到的書面語言！

　　這就提醒，不要低估孩子的記憶、模仿和遷移能力，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可以豐富孩子的書面語言，還可為其準(zhǔn)確、規(guī)范的表達(dá)打下基礎(chǔ)。

　　精選3個“不要”貼士

　　1、不要錯過咀嚼訓(xùn)練

　　由于孩子的發(fā)音是口腔器官運動的結(jié)果，而口腔運動能力是需要一定鍛煉的，日常的咀嚼活動就是非�；�本的需要之一，但現(xiàn)在的孩子吃的越來越精細(xì)，咀嚼功能運用的機會少了，發(fā)音器官難以得不到足夠的訓(xùn)練，就容易引起發(fā)音困難，模糊不清等，所以，孩子的飲食，未必是越精細(xì)越好，從語言發(fā)展的角度來看，適當(dāng)在飲食中讓孩子動用一下咀嚼功能是十分必要的。 不要急于糾正表達(dá)錯誤

　　2、不要忘多給語言表達(dá)機會

　　正所謂“在游泳中才能學(xué)會游泳”，給孩子提供的語言刺激再多，卻“剝奪”孩子的表達(dá)機會，孩子也同樣可能語言能力發(fā)展滯后。遺憾的是，這種剝奪孩子表達(dá)機會的行為，是很多家庭里都很常見。

　　最典型的是過度關(guān)愛孩子，孩子一有什么動靜就馬上跑過來滿足其需求了，孩子根本沒有開口表達(dá)的必要，語言發(fā)展自然就沒有了動力。在一個案例中，有一個孩子，到了三歲了都不會說話，診斷下來，就是因為平時教養(yǎng)過程中，稍有風(fēng)吹草動家里的爺爺奶奶外公外婆就跑過來照應(yīng)了，一天到晚，孩子幾乎不需要說什么話就可以獲得充分的照顧，自然就沒有操練語言能力的機會了。

　　3、不要急于糾正表達(dá)錯誤

　　孩子語言學(xué)習(xí)的初期，出現(xiàn)的語法或用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象是正常的，家長不必急于當(dāng)場糾正孩子的表達(dá)錯誤，否則很容易破壞孩子對語言表達(dá)的信心和興趣，但為了引導(dǎo)孩子的表達(dá)，家長可以有意在日常生活中用正確的表達(dá)方式進(jìn)行示范，孩子是“偷學(xué)”大事，很快就會自動習(xí)得正確表達(dá)方式了。