蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期歸納出下列九種

　　語言敏感期（0-6歲）

　　秩序敏感期（2-4歲）

　　感官敏感期（0-6歲）

　　對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

　　動(dòng)作敏感期（0-6歲）

　　社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

　　書寫敏感期（3.5-5.5歲）

　　閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

　　文化敏感期（6-9歲）

　　捕捉寶寶的敏感期

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　　捕捉寶寶的敏感期 走的敏感期

　　嬰兒７個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期．先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，這時(shí)寶寶是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，空間的能力從此開始越來越強(qiáng)。

　　2

　　對細(xì)微事物感興趣的敏感期

　�。睔q半到２歲期間，寶寶會有一個(gè)對細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草，樹根下的小螞蟻等等，但寶寶并不總是這樣。

　　3

　　手的敏感期

　　手的敏感期到來時(shí)，寶寶有一個(gè)抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會拿筷子，不會點(diǎn)鈔，這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。

　　4

　　音樂的敏感期

　　音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。２歲的幼兒就能把握節(jié)奏；３－４歲時(shí)開始對簡單而重復(fù)的旋律感興趣；５－６歲后開始選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；６－８歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂中。

　　5

　　身份確定敏感期

　　處在身份確定敏感期的兒童，會選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿。“我是忍者神龜！”“我是超人！”通過吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。

　　6

　　語言的敏感期

　　在孩子1～2歲期間，父母一定要在平時(shí)生活中多多配合孩子學(xué)習(xí)語言的行動(dòng)。比如可以結(jié)合具體的物品，自然而然地喊出他們不知道的名稱。同時(shí)千萬要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)

　　及時(shí)把握孩子的敏感期

　　敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

　　尊重孩子為有能力的個(gè)體

　　孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為更有能力的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

　　細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)

　　每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

　　布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長需求的環(huán)境。

　　鼓勵(lì)自由探索、勇敢嘗試

　　當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

　　適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)

　　當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo) 。