想想她未來漫長的生活道路上會遇到的數(shù)不清的問題，看她這種迎著問題上的態(tài)度，我心中基本是踏實的。這都源于從小尊重她的好奇心，讓她去自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，早早形成好習(xí)慣。

　　如果在這個關(guān)鍵期孩子的好奇心被抹殺了，發(fā)展的原動力就沒有了。孩子變成了一只被動的填鴨，大人不喂一點，他就少得到一點，被喂了之后，因為不是自己選擇的，消化自然就不好。長大了碰到新的問題，家長不在身邊，或家長也不知道答案的，人生就容易卡殼。

　　在大學(xué)的課堂上，優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一眼就看得出來的區(qū)別在于有無好奇心和解決問題的興趣。優(yōu)秀的學(xué)生聽到關(guān)鍵、精彩的地方眼睛里閃著光，討論問題時有理有據(jù)又充滿激情。大學(xué)里自主學(xué)習(xí)很重要，這樣的學(xué)生因為好奇，會自覺去多學(xué)很多東西，不僅該學(xué)的課業(yè)應(yīng)付自如，還自己加上了廣度和深度。

　　困難生常常會面無表情地聽課，因為他們分辨不出精彩和平庸，腦中沒有急于要解答的問題，每一門課好像都是學(xué)校給他們設(shè)置的障礙，每一個難答的題目好像都是老師故意要和他作對的證據(jù)。問他們上大學(xué)的目標是什么，他們說拿到學(xué)位。再問要學(xué)位干什么，他們說找好工作。學(xué)位和工作成了人生的終極目標，而越是這樣，目標好像越不可及。

　　對于優(yōu)秀生來說，因為世界上好多事情自己想弄明白，大學(xué)正是幫助他求知的場所，大學(xué)的課程、老師、功課都是資源和機會。大學(xué)畢業(yè)后，他還有好奇心要滿足，也要用學(xué)到的知識解決問題，工作又帶來了繼續(xù)求知、運用知識的機會。當兩個大學(xué)畢業(yè)生來求職，這兩種不同的態(tài)度在過去的經(jīng)年累月，讓一個學(xué)生積累了豐富的知識，犀利的思考能力，強烈的

　　求知欲，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣；另一個學(xué)生正相反。你會要誰？

　　解決問題的能力在現(xiàn)代社會只會變得越來越重要。人類生活的模式曾經(jīng)成百上千年不變。一代人面臨的挑戰(zhàn)，不管是全社會范圍的饑荒、戰(zhàn)爭、瘟疫，還是社區(qū)型的東家長西家短，家庭范圍內(nèi)的婆媳妯娌關(guān)系，幾代人以后可能還以同樣的方式存在，幾代之前的祖宗使用的解決辦法后代都可以享用。

　　現(xiàn)代人可不一樣了。一次過父親節(jié)，莉莉問我：“一個爸爸怎么有129 個孩子？他怎么過父親節(jié)？”她告訴我這是她從電視上看的。我趕緊去追蹤新聞，發(fā)現(xiàn)某些個人的大量精子捐獻產(chǎn)生很多近親的孩子，但互相不知。這種現(xiàn)象蔓延會造成不知曉的近親結(jié)婚，對人類基因的多元化是個挑戰(zhàn)。

　　千百萬年來，充滿生機的海洋在近一百多年才開始大片大片變成生命無法存活的死海。過去短短兩百年，世界人口增長了六倍，在這之前漫長的兩千年人口才增長了六倍。人口加速增加，同時人類追求越來越高的生活水平，地球還能負擔(dān)多久？有什么解決之道？

　　有無數(shù)這樣的現(xiàn)代科技和工業(yè)發(fā)展帶來的問題需要我們和后代去解決，而我們的子孫面臨的某些問題是我們無法想象的。世界從來都需要問題解決者，未來更甚。我們把孩子培養(yǎng)成問題解決者，還怕找不到工作？