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孩子人生重要的第一課(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2008年11月24日 15:37:23 

  教師說

  陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”

  越來越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識的獲得重要得多。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ),又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福?梢哉f,習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

  第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好;吃完飯擦桌子、漱口;他人有需要協(xié)助的事情主動幫忙;在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道,好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴間的榜樣作用。戶外活動回來小便洗手后,有的幼兒進(jìn)教室時(shí)總是跑跳打鬧,我就會在教室門口輕輕地對他說:“請你看看,教室里的小朋友坐得多好!他們安靜地等待吃飯呢!”吃飯的時(shí)候,第3組的小朋友愛講話,我就會說:“第1、2組的小朋友吃飯安靜,是文明小餐桌。”幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,就清楚地知道自己該如何做,馬上就會改正。角區(qū)活動結(jié)束后,我會對收玩具好、遵守游戲規(guī)則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表揚(yáng),也讓幼兒互相說說,他們認(rèn)為哪些小朋友做得好?傊糜變毫己玫男袨榘駱尤ビ绊、鼓勵(lì)其他幼兒的行為,潛移默化地引導(dǎo)幼兒,使之養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二,正面鼓勵(lì),耐心引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀(jì)律、任務(wù)意識欠缺、自我管理能力不強(qiáng)。比如卿卿上課時(shí)小動作太多,做值日時(shí)貪玩。龍龍傾聽習(xí)慣不好,做事不認(rèn)真,午睡時(shí)影響別人。班級中這些沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓老師格外費(fèi)心,而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò),挨批評次數(shù)多。但我感到,對這部分幼兒過多地用批評的方法,其教育效果并不佳,更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì),積極引導(dǎo),在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。前一階段,男孩站隊(duì)時(shí)特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊(duì),發(fā)現(xiàn)龍龍很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚(yáng)了他。其他小朋友看到了,也都向他學(xué)習(xí)。那天早操龍龍做操、站隊(duì)都非常棒,我又表揚(yáng)了他。那天上課時(shí),龍龍也格外遵守紀(jì)律,積極回答問題。及時(shí)地對幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)贊賞的眼神,都會使幼兒產(chǎn)生要更加好好表現(xiàn)的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。卿卿有一段時(shí)間特別散漫,各項(xiàng)活動總落在別人后面,經(jīng)常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好,那不對,時(shí)間長了,他好像也充耳不聞了。有一次午睡,卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚(yáng)了他。起床穿衣服時(shí),我又到他跟前悄悄說:“今天午睡真棒,我相信你今天穿衣服也會很快的!”這次,卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認(rèn)為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒,教師要更加耐心,善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì),多用正面強(qiáng)化,以幼兒的某一“閃光點(diǎn)”,帶動整體行為的改善。

  第三、讓幼兒明確自己的不足,逐步改正。有相當(dāng)一部分幼兒會在某一具體行為方面出問題。如,有的是不講禮貌,有的是午睡習(xí)慣不好,還有的是吃飯?zhí)羰?hellip;…這就需要針對具體問題來解決。堯堯?qū)蠋熤v話有時(shí)會不加稱呼,經(jīng)常是“你幫我看看我的畫”,“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況,我都對堯堯的話不予理睬,使他沒有禮貌的話得不到老師的回應(yīng),讓他得到不講禮貌的“懲罰”,以此提醒他改正。陽陽各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),但做事總愛磨蹭,拖拉。個(gè)別交流中,我給她指出:“你上課回答問題很好,也很守紀(jì)律,如果做事再快一點(diǎn),那就更好了。”

  此外,只有讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣,幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以,教師要引導(dǎo)、發(fā)動家長積極配合幼兒園的要求,做到家園教育的同步,以期達(dá)到最佳的教育效果。

  ——喬 欣 [北 京]

  相關(guān)鏈接

  一、什么是習(xí)慣?

  1、習(xí)慣是一種行為方式

  2、習(xí)慣是一種自動化的行為方式

  3、習(xí)慣是一種自動化的穩(wěn)定的行為方式

  二、習(xí)慣的分類

  習(xí)慣可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣

  三、為什么要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣?

  1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,習(xí)慣就是素質(zhì),習(xí)慣影響人格。

  2、兒童期是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期:培養(yǎng)開始于父母,養(yǎng)成開始于家庭,關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。

  3、加強(qiáng)德育,提高未成年人的思想道德素質(zhì),應(yīng)該求真務(wù)實(shí),從培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣開始。

  俄羅斯著名的思想教育家烏申斯基說:人的好習(xí)慣就是在銀行里存入了一筆錢,你可以隨時(shí)提取它的利息,享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好象欠了別人的一筆高利貸,老在還款,老是還不清,最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是父母留給孩子的最寶貴的財(cái)富。

  ——吳 剴 [北京教育科學(xué)院]

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