對于幼兒而言，行為禮貌教育是他們人生中的必修課程。幼兒行為禮貌教育能夠促進和諧社會的構建，弘揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國國民素質進行提升，它重要程度因此而得以顯現。所謂幼兒行為禮貌，即學生在家庭、學校以及公共場合所需要遵守的禮儀，進行兒童禮貌教育的目的在于規(guī)范幼兒的各類行為，告知他們哪些事情可以做、哪些事情不能做，哪些行為有禮貌，哪些事情沒有禮貌，讓幼兒能夠對這些有一個基本的認識，在日常生活中規(guī)范自己的行為，使用正確的方式去對待他人。雖然國家開放了二胎政策，但是大多數幼兒在家中仍舊是獨生子女，集萬千寵愛于一身，這很容易導致幼兒養(yǎng)成諸多不良習慣，因此，幼兒行為禮貌教育的意義逐漸凸顯，家長需要了解這一教育的內容，重視這一教育的作用，保證這一教育的有效，對幼兒的言行進行規(guī)范。

　　生活中的行為禮貌包括行為舉止、服飾儀表以及語言談吐等。行為舉止禮貌方面，幼兒的舉止需要得體，注意自己的姿態(tài)，把手放在合適的位置，不能隨便亂動，例如掏耳朵、摳鼻子、擠眉弄眼、亂碰他人等；在公共場合應聽從家長的指示，遵守公共場合的秩序，不能因為自己的行為對他人產生不良影響；在公路旁邊需要遵守交通規(guī)則，知道紅燈停、綠燈行，不能隨便亂跑，和他人嬉戲打鬧；在公交車上如果有人給自己和家長讓座需要鞠躬表示感謝。服飾儀表禮貌方面，幼兒的穿著要得體，衣服應平整干凈，不能身著奇裝異服，幼兒的臉與手需要干凈，不能給人留下邋遢的印象。語言談吐方面，幼兒應以誠懇的態(tài)度與他人對話，注意自己措辭，與長輩進行交談時需用禮貌用語，讓他人樂意與自己進行交談。

　　學習方面的行為禮貌主要由兩方面構成，即課堂禮貌與演出禮貌。課堂禮貌要求幼兒在教學過程中遵守課堂秩序，積極配合教師的教學活動，服從教師關于課堂教學的安排，和其他人一同完成教師布置下的任務，讓自己與他人學習到相應的知識。演出禮貌即幼兒在觀看演出時的禮貌，幼兒需要對演出者表示充分的尊重，在觀看演出過程中保持安靜，不與其他人進行交談，不能干擾演出的正常進行，與演出者積極的進行互動，給演出者的表演報以熱烈的掌聲，垃圾應該自己帶走，減少相關工作人員的工作。

　　在古代，中國被稱為“禮儀之邦”，因為在中國古代外交中，古人十分注重禮儀。時至今日，禮儀已經成為中國人生活中的一部分，因此，在與他人的交往中，交往禮貌也是為人所看重。交往禮貌在幼兒行為教育中是十分重要的一環(huán)，幼兒在與他人的交往過程中，需要以一種謙恭的態(tài)度對待他人，注重禮貌用語。家長也應該適時的引導幼兒，告知他們如何正確對待他人，與他人進行交往，例如有客人來訪時，幼兒應當主動問好、主動讓座，給客人留下良好印象；幼兒園的同學過生日時，幼兒應當向同學表示祝賀，與同學之間建立良好關系。

　　行為禮貌能夠在人際關系調節(jié)以及社會秩序的維護上起到關鍵作用。以禮貌待人是一個人自我修養(yǎng)的基本體現，它對于國家的穩(wěn)定發(fā)展以及和諧社會的構建有著重要意義。禮儀是我國文化的重要組成部分，這從“禮儀之邦”的美稱中就可以看出，但是禮儀部僅僅代表了我國傳統(tǒng)文化，也代表了交往的基本原則，每一個中國人都有著傳承禮儀的責任與義務，而幼兒行為禮貌就是禮儀中最為基礎的部分。幼兒是國家和民族的未來，他們背負著建設國家，實現民族偉大復興的重任，幼兒時期是他們思想、品德逐漸成型的時期，也是接受行為禮貌教育的最佳時期，因此，在這一時期進行的幼兒行為禮貌教育是十分重要的，它能夠讓我國禮儀獲得傳承，為和諧社會的構建奠定基礎。

　　幼兒教育的宗旨為對幼兒的優(yōu)良品質進行培養(yǎng)，例如誠實、勇敢、不懼困難、樂于合作等。一個人如果能夠在幼兒時期就能夠接受良好的教育，那么它在以后的學習與工作中也會擁有較為良好的表現，如果在幼兒時期就有不良習慣養(yǎng)成，那么這一習慣在以后也很難得到改變，給人的一生造成不良影響。因此，幼兒行為禮貌教育的重要性就逐漸凸顯出來，幼兒行為禮貌教育能夠幫助幼兒學會正確待人、正確做事，站在平等的角度上與他人進行交往，注重與他人建立良好的關系，繼而形成眾多優(yōu)良品質，提升綜合素質，在未來更好的服務社會，建設國家。

　　行為禮貌是當代中國人的立身之本，因為這是文明的標志，是一個人基本素質的直接體現。行為禮貌能夠表現出一個人的文化程度，良好的行為禮貌能夠獲得他人的尊重，關于行為禮貌教育的重要性已經不言而喻。幼兒時期是人一生中可塑性最強的時期，因此是接受行為禮貌教育的最佳時期，家長與幼兒教師在這一時期需要對幼兒進行正確的引導，規(guī)范幼兒的行為，讓幼兒能夠禮貌的對待他人。家長與幼兒教師需要積極進行合作，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中接受行為禮貌教育，健全幼兒人格，讓幼兒能夠健康的成長，保證幼兒在以后的發(fā)展。