設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量發(fā)明條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充沛感覺到學(xué)習(xí)、探索以和與人合作、交流的樂趣。機(jī)器人是小朋友們喜愛的玩具，也是他們樂意討論、親身體驗(yàn)、探索的話題。發(fā)動(dòng)家長收集了各類機(jī)器人的玩具，機(jī)器人的圖片與資料，大鞋盒制作機(jī)器人的鞋子。并結(jié)合分享閱讀讀本《我有一個(gè)機(jī)器人》設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。希望通過此活動(dòng)給小朋友提供自由表示的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表示方式，分享他們發(fā)明的快樂。

　　體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　1.了解機(jī)器人對(duì)人們的作用，能將原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)。

　　2.通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行閱讀，理解"能干、感覺、難過、表情"等詞匯。

　　3.激發(fā)幼兒樂意在集體面前大膽地講述。

　　體驗(yàn)過程：

　　一、機(jī)器人大亮相。

　　1.激發(fā)興趣，

　　師：今天我們先來進(jìn)行一個(gè)機(jī)器人扮演，和你的朋友說說你的機(jī)器人會(huì)做什么？對(duì)人們有什么作用？

　　2.幼兒相互交流，請(qǐng)幼兒代表匯報(bào)。

　　二、觀察分析大書封畫。

　　今天我把我們家機(jī)器人的故事請(qǐng)分享閱讀的叔叔阿姨拍的照片做成了一本大書。我們一起來瞧瞧吧：

　　教師出示大書封面。

　　提問：這是書的什么？書上都有誰？在做什么？

　　幼：這是書的封面，有一個(gè)機(jī)器人、伯伯；

　　伯伯在指揮機(jī)器人，因?yàn)橛羞b控器……

　　師：機(jī)器人在做什么動(dòng)作？

　　幼：舉起一塊黑板，上面還有字呢。

　　指讀書名：我有一個(gè)機(jī)器人

　　三、引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

　�。�1）打開第一頁，提問：伯伯在什么地方？在做什么事呢？伯伯臉上的表情又是怎樣的？

　　幼：（引導(dǎo)幼兒環(huán)境描述）手里拿著拿的是遙控器，他要和機(jī)器人玩，很開心，因?yàn)樽彀陀悬c(diǎn)張開的。

　　師：猜猜，伯伯的機(jī)器人都會(huì)做些什么事呢？

　　幼：會(huì)……

　　師：那伯伯的一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？用好聽的話說一說。

　　豐富詞匯：能干

　�。�2）打開第二頁

　　師：這次機(jī)器人在什么地方做什么？說些什么？

　　幼：在草地上說話，上面有字。

　�。�3）打開第三頁

　　師：伯伯在什么地方？做什么？

　　他們的表情是怎樣的？你是怎么知道的？

　　幼：也在草地上，和毛毛蟲笑瞇瞇地說話。

　　師：伯伯會(huì)說些什么？猜猜還會(huì)說些什么？

　　幼：毛毛蟲你好��！，小心別摔下來。

　�。�4）打開第四頁第五頁進(jìn)行對(duì)比閱讀

　　師：這頁是在什么地方？都有誰？

　　會(huì)有什么事情發(fā)生了？你又是怎么知道的？

　　幼：在房間里，伯伯用遙控器讓機(jī)器人翻跟斗。

　　師：猜一猜還會(huì)什么？

　　幼：倒立、走路。

　　師：那這頁的伯伯在什么地方？

　　你知道伯伯的這個(gè)動(dòng)作在做什么？

　　幼：在紅地磚上翻跟斗。（觀察體形了解倒立）

　�。�5）打開第六頁，提問方法同上。

　�。ㄟ@頁注重引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人，理解"感覺"詞匯）

　�。�6）打開第7頁。

　　師：這里在什么地方？發(fā)生了什么事？

　　幼：在草地上，一只鳥把毛毛蟲刁走了。

　　師：機(jī)器人的心里是怎樣的？