【設(shè)計意圖：中班年齡段的幼兒有了一定的表達能力，但語言表現(xiàn)力、感染力有待提高，分析教育目標(biāo),"學(xué)習(xí)有表情地講述故事"，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)編了"搬掉大石頭"這個故事。這個故事內(nèi)容簡短，富有生活情趣，故事中三種動物都是孩子們喜聞樂見的，情節(jié)及對話簡單多重復(fù)，幼兒在理解動物突出特點的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)擬人化的語言，通過自身聲音的變化學(xué)習(xí)有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現(xiàn)能力�！�

　　教學(xué)內(nèi)容 搬掉大石頭教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)故事內(nèi)容繪制的背景圖一張，動物圖卡。

　　教學(xué)實錄一、感受不同的動物說話的語氣不同。

　　教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導(dǎo)幼兒說出不同的動物說話時的聲音特點。

　　師：山腳下住著許多小動物，聽聽看到底有誰？嘰嘰、嘰嘰（教師用又細又尖，強度較弱的語氣模仿雞的叫聲）眾幼：小雞。

　　師：小雞的聲音是什么樣的？

　　幼A：細細的。

　　幼B：尖尖的。

　　師：快快的還是慢慢的？

　　幼：很快的。

　　師：還有誰呢？喵，喵--（教師用細細、慢慢的聲音，拉長了的聲調(diào)模仿貓的叫聲）眾幼：（孩子們幾乎是搶著回答問題）小貓。

　　師：小貓的聲音是什么樣的？

　　幼A：也是細細的。

　　幼B：綿綿的。

　　幼C：軟軟的。

　　幼D：慢慢的。

　　幼F：長長的。

　　【點評：孩子們非常踴躍地回答問題，他們各抒己見，用簡單、形象的兒童語言描述出各種動物的聲音特點，可以看出，孩子們對教師所選擇的動物是十分熟悉，特別喜歡的�！�

　　師：再來聽，哞--，哞--（教師用很慢、很粗的，強度很高的語氣模仿牛的叫聲）幼A：牛。

　　幼B：老黃牛。

　　師：牛的聲音什么樣呀?

　　幼A：粗粗的慢慢的。

　　幼B：又粗又慢。

　　幼C：很笨重的。

　　師：你們說得可真棒。再仔細聽，下一個是誰？咩，咩（教師用很輕、很溫柔的語氣模仿羊的叫聲）眾幼：小羊。

　　師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？

　　幼A：很柔軟的。

　　幼B：輕輕的，懶洋洋的。

　　【點評:教師的模仿繪聲繪色，孩子們?nèi)�都陶醉其中，因此都十分踴躍地用自己能想到的詞匯來描繪小動物的聲音�！�

　　師：對呀，還有一個小動物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。

　　師：小狗的聲音什么樣？

　　幼A：很高，很快。

　　幼B：很短。

　　【點評:這節(jié)活動的重點是通過聲音的高低、快慢、粗細的變化學(xué)習(xí)有表情地講述故事，因此教師通過讓孩子們猜測"山腳下住著哪些小動物"，來引發(fā)孩子們感受不同動物說話的語氣，啟發(fā)孩子用自己的語言進行描述，這樣既緊扣主題，過度自然，又為下面環(huán)節(jié)成功的攻破活動重難點做出鋪墊，在這個過程當(dāng)中，教師啟發(fā)式的教學(xué)方法運用得比較好�！�

　　二、感受并學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　1.通過串講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事梗概，知道可以根據(jù)動物特性用不同動物語氣講述。

　　師：一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"你們猜猜誰來了，【點評:教師在這里設(shè)計了一個懸念，目的就是激發(fā)孩子的傾聽興趣�！�

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，"喵，喵，我來幫助你"，" 哞--，哞--，我的力氣大，我來幫助你"，大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。

　　小結(jié)：你們聽得真準(zhǔn)，不同的動物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細又綿。根據(jù)聲音的粗細、高低、快慢的不同可以辨別不同小動物的聲音。

　　【點評:在這里教師及時小結(jié)，提煉孩子們的經(jīng)驗，使他們知道我們辨別出不同動物的聲音靠的是聲音的粗細、高低、快慢的不同�！�

　　2.教師完整講述故事，熟悉故事內(nèi)容。

　　師：下面，就請小朋友完整地聽一遍故事。

　　【點評:在前面幾個環(huán)節(jié)都是串講故事，但都是與主題緊緊相扣，教師這次完整地講述一次故事，使孩子們對故事有一個清晰的了解�！�

　　師：我講得好不好，學(xué)小動物的聲音象不象？

　　眾幼：象。

　　師：你們會不會用不同的聲音學(xué)小動物的？

　　眾幼：會。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小雞、小貓、小牛的聲音。

　　【點評:這時孩子們的熱情很高，他們模仿得惟妙惟象，不用老師提醒，就能表現(xiàn)出高低、粗細、快慢不同的聲音。】

　　3.幼兒自主選擇角色并學(xué)習(xí)用不同的語氣表達故事中動物的聲音特點。