每個星期五，我們就要評比五角星，孩子們都知道星期五是得五角星的日子。上周，我采用民主評議的方式評比“五角星”，小朋友們對此反響強烈。有的說“他不經(jīng)過我的同意就那我的書看”，有的說“他有時搬椅子撞到我了”，有的說“她總愛挑食”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出10多位小朋友的不足來。眼瞅著“評比”就要變成“揭短”了，我趕緊啟發(fā)他們：“哪些小朋友最近有進步，請小朋友們也來說說！”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出個子丑寅卯。事后我進行了反思，不僅要重視孩子們智力上的培養(yǎng)，更重要的是他們的性格和品質(zhì)。

　　后來，為了引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我有意識地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處，為什么受大家的歡迎，我們該向他學(xué)習(xí)什么等等。

　　另外，我還根據(jù)孩子們愛“打報告”這一特點，在班上多次強調(diào)：“我最想知道發(fā)生在小朋友當(dāng)中的好人好事和小朋友進步的消息。”這樣，孩子們紛紛來“打報告”。我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告別強調(diào)這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝。

　　在這星期的評比的時候，孩子們會發(fā)現(xiàn)別人和自己的長處了。有的說“他每次做操的時候可神氣了”，有的說  “我的鞋帶散了，她提醒我，還幫我系鞋帶呢”……就這樣，孩子們尋找同伴優(yōu)點的積極性空前高漲 ，越來越多的幼兒成了大家學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們在這種良好的氛圍中健康成長。