我班男孩多，女孩少，他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中的“問題行為”總是不斷。所以，我總把每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)都安排得滿滿的，讓他們有事可做。每天餐前他們有15～20分鐘的活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)給他們聽樂曲、講故事等，總之，每分每秒都沒讓他們閑著。

　　今天磁帶借走了，電腦沒接上。教室中此起彼伏的聲音“絡(luò)繹不絕”。此刻，教師的指令不再起作用，沒有一個(gè)人理會(huì)我�？粗�孩子們自顧自地說著、叫著，我沮喪極了，索性坐在一邊，聽聽他們究竟在說些什么、要說多久。

　　教室里吵鬧片刻后突然又鴉雀無聲了，所有的孩子都好奇地望著我，好像在問：“老師，你怎么不說話了?”這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，馬上站起來問：“現(xiàn)在我們不聽音樂了，你們想干什么呢?大家是不是都想和自己的好朋友聊聊天呢?”“是!”“那我給你們五分鐘的時(shí)間，你們可以和身邊的朋友說悄悄話。知道什么是悄悄話嗎?就是要小聲地說，不能讓第三個(gè)人聽到。你們會(huì)說悄悄話嗎?”“會(huì)”孩子們異口同聲地回答。“那好，不過我還有個(gè)要求：五分鐘時(shí)間一到，大家就要馬上停止說話，你們能做到嗎?”“能!”“那好吧，現(xiàn)在開始。”

　　我的話剛說完幼兒高興地在位子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地說著，每個(gè)人的臉上都笑得很燦爛，連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的袁浩飛和顧軒宇也在故作神秘地說著悄悄話。看著他對(duì)著他的耳朵，他抱著他的頭會(huì)聲會(huì)色地說著自己的心里話，我的臉上也露出了甜蜜的笑。五分鐘很快過去了，當(dāng)我宣布“時(shí)間到了”時(shí)，孩子們都很自覺地停止了說話。從此，我班的進(jìn)餐環(huán)節(jié)中多了一個(gè)特殊的活動(dòng)——“五分鐘的悄悄話”。

　　在活動(dòng)中我們常常提倡給孩子應(yīng)有的自主權(quán)，為孩子提供寬松自由的環(huán)境和心理氛圍，尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，從孩子的認(rèn)識(shí)角度出發(fā)去建構(gòu)教育。但有時(shí)我們怕放逐孩子時(shí)，會(huì)有一些危險(xiǎn)的事故，所以我們總把他們的時(shí)間排得滿滿的，讓他們總在我們的視線里完成規(guī)定的事，其實(shí)我們束縛了孩子的思想，我們應(yīng)把歡笑還給他們，請(qǐng)給孩子留一點(diǎn)自由的“空間”吧，讓孩子自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，滿足孩子的合理需要，這樣孩子才能達(dá)到身心愉悅，才能真正健康快樂地成長(zhǎng)。