學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)中的問(wèn)題良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，他們的表達(dá)能力一般較強(qiáng)，可是有些幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣卻并不好，如在大人說(shuō)話時(shí)插嘴、不能認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)別人說(shuō)話等。教師應(yīng)讓幼兒懂得在聽(tīng)故事、聽(tīng)他人講話時(shí)，要尊重他人，坐姿要自然，眼睛要看著說(shuō)話的人，不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)人把話說(shuō)完。這是一種傾聽(tīng)禮貌。那么，教師在培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽(tīng)禮貌和習(xí)慣方面，又可以采取哪些措施呢?

　　1、以身作則，耐心聆聽(tīng)幼兒的傾訴平時(shí)，當(dāng)幼兒向教師傾訴各種事情時(shí)，教師必須當(dāng)好聽(tīng)眾：不要隨意打斷他們的話，不能流露出不耐煩或敷衍的神情，鼓勵(lì)他們盡可能詳細(xì)地表達(dá)，并產(chǎn)生共鳴。教師要使幼兒樂(lè)意傾訴，樂(lè)于接受教師的建議和幫助。

　　2、樹(shù)立認(rèn)真傾聽(tīng)的同伴榜樣教師要多表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的幼兒，號(hào)召別的幼兒向他們學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們良好傾聽(tīng)習(xí)慣的肯定，能給他們極大的動(dòng)力，讓他們堅(jiān)持不懈地繼續(xù)這種好的習(xí)慣。

　　3、選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣教師應(yīng)選擇幼兒感興趣的話題和教學(xué)活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力。比如，小朋友一般都喜歡聽(tīng)故事，教師可以選擇一些情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的小故事講給幼兒聽(tīng)。教師在講故事前，還可以提一些相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)；講完故事后，還可以請(qǐng)幼兒復(fù)述故事的情節(jié)或?qū)υ�，幼兒只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能做出回答，這促使他們能夠更認(rèn)真地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

　　4、將傾聽(tīng)的要求貫穿于日常生活的備個(gè)環(huán)節(jié)好動(dòng)是幼兒的天性之一，也是他們身心發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。教師可以用按指令行事的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。比如，要求幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作；在日常生活中交給幼兒一些任務(wù)，讓他們完成；讓幼兒一邊看著大人的手勢(shì)，一邊根據(jù)某種音樂(lè)或節(jié)奏來(lái)完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。

　　總之，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)需遵照循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，逐步提高，這樣幼兒的傾聽(tīng)能力才能得到發(fā)展。