摘  要：寫生畫是培養(yǎng)幼兒繪畫基礎(chǔ)的主要手段，寫生畫的掌握，對培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造性思維能力，有意注意等有很好的作用。我們從了解幼兒寫生的特點(diǎn)，幼兒寫生的種類、幼兒寫生的工具及材料入手，再根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇幼兒寫生題材，一是激發(fā)幼兒的寫生興趣；二是分析評價(jià)幼兒前次作業(yè)效果后進(jìn)行題材的調(diào)整；三是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察客體。

　　關(guān)鍵詞：幼兒  寫生  指導(dǎo)寫生畫是培養(yǎng)幼兒繪畫基礎(chǔ)的主要手段，寫生畫的掌握，對培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造性思維能力，有意注意等有很好的作用。但幼兒寫生如何進(jìn)行？許多老師覺得難度大，無法自始至終的堅(jiān)持下去，多數(shù)半途而廢，覺得寫生沒什么可寫，寫生不容易指導(dǎo)等。在這方面我作了些探索，分述如下并與老師們共同學(xué)習(xí)。

　　一、幼兒寫生的特點(diǎn)了解幼兒寫生特點(diǎn)，是寫生教學(xué)的切入點(diǎn)。由于幼兒年齡小，幼兒的寫生畫,主要是從孩子對自然純真的感受出發(fā)，去表現(xiàn)自然，而不是再現(xiàn)自然，這樣，就出現(xiàn)了幼兒寫生的三個(gè)特點(diǎn)：

　　1.幼兒的寫生帶想象意味老師在指導(dǎo)幼兒寫生時(shí)不必強(qiáng)求他們?nèi)鐚?shí)描寫對象，而應(yīng)讓他們將寫生與記憶相結(jié)合，將寫實(shí)和寫意相結(jié)合。在認(rèn)真觀察對象的形態(tài)和特征的基礎(chǔ)上，從他們自己的感受出發(fā)加以豐富的聯(lián)想，以活躍的想象力組織畫面。例如,在寫生“一瓶花”時(shí)，幼兒往往會(huì)在畫面上畫上人物、蝴蝶、太陽等。

　　2.幼兒寫生帶夸張性幼兒常常喜歡采用擬人化的夸張變形手法把對象人格化，把動(dòng)、植物等當(dāng)作有思想、有感情的人來畫。如寫生“葉子”，許多幼兒會(huì)將葉子添畫出眼睛、嘴巴、手、腳等。而在畫人物時(shí)，則會(huì)特別注重表情、特征，將他自己所感受的加以夸大、強(qiáng)調(diào)。如把接近圓形的東西畫得更圓，長的東西畫得更長，高的更高，矮的更矮，兇惡的更兇惡等。

　　3.幼兒寫生帶裝飾意味幼兒寫生常畫成有裝飾因素的畫面。如將景物、花草樹木的描繪圖案化，或在不同紙質(zhì)的平面上寫生，使之產(chǎn)生肌理效果。

　　二、幼兒寫生的種類幼兒寫生與成人有較大的區(qū)別，成人主要以實(shí)物寫生為主而幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，繪畫能力較差，許多心理因素的不成熟（如：①對比例估計(jì)的能力；②對亮度比的判別能力；③對垂直方向和水平方向的視力尋求與確定；④空間想象力；⑤視覺分析器與運(yùn)動(dòng)分析器的協(xié)調(diào)等方面），使幼兒的寫生不能象成人那樣準(zhǔn)確的再現(xiàn)客觀物體，因此，幼兒寫生種類應(yīng)為實(shí)物寫生和命題寫生兩種。實(shí)物寫生的特點(diǎn)是：描繪的客體在作畫過程中始終是呈現(xiàn)在幼兒眼前。命題寫生的特點(diǎn)是：描繪的客體不一定在作畫過程中呈現(xiàn)，而是要啟發(fā)幼兒根據(jù)親身的感受和記憶作畫。如命題寫生畫：太陽、雨、樹木等。

　　三、幼兒寫生的工具及材料幼兒寫生時(shí)，應(yīng)向幼兒展示多種多樣的表現(xiàn)媒介，讓幼兒自己選擇，充分發(fā)揮他們的自主性，因?yàn)橛變旱倪x擇取決于他們的美術(shù)能力和興趣，往往是最符合他們發(fā)展需求的。而表現(xiàn)媒介的多樣性要體現(xiàn)在表現(xiàn)手法、風(fēng)格、材料和工具的變化上。材料的多樣性則要體現(xiàn)在材料的形狀、大小、質(zhì)地、色彩、可塑性等方面，要引導(dǎo)幼兒把這些作為藝術(shù)美的要素來思考。如材料的形狀可用正方形、長方形、圓形、花瓶形、扇形、半圓形等，質(zhì)地可用厚畫紙、薄畫紙、宣紙等，色彩紙（紅色、黃色、綠色）等。工具的多樣性要適應(yīng)幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。如畫筆，幼兒使用的畫筆應(yīng)有大小不同規(guī)格，如可用書寫鋼筆、鉛筆、粗水彩筆、細(xì)水彩筆、蠟筆、毛筆等。如果只有大筆，當(dāng)幼兒知覺分辨力提高，希望表現(xiàn)細(xì)節(jié)時(shí)，就難以實(shí)現(xiàn)，這樣就會(huì)限制他們美術(shù)能力的發(fā)展，所以要向幼兒提供多種規(guī)格和品種的工具。除此之外，在幼兒寫生時(shí)，要啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，注重開發(fā)工具功能，創(chuàng)造性運(yùn)用工具。

　　四、幼兒寫生題材的選擇幼兒寫生題材的選擇應(yīng)從三個(gè)方面著手：

　　1.根據(jù)幼兒繪畫的特點(diǎn)選擇題材因?yàn)橛變鹤畛跸矚g畫的是動(dòng)的、亮的物體，如人、動(dòng)物、燈、太陽等然后逐漸發(fā)展到畫各種自然物，因此，讓幼兒寫生的題材應(yīng)是從點(diǎn)、線、面結(jié)合在內(nèi)的簡單客體開始再逐漸過度到方形、三角形、圓形和不規(guī)則圖形的組合造形的比較復(fù)雜的客體。如先從畫氣球、線球、太陽等開始再畫人、動(dòng)物等。

　　2.分析評價(jià)幼兒前次作業(yè)效果后進(jìn)行題材的調(diào)整在分析評價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)注意找出存在的問題，這樣教師才能把握內(nèi)容的深淺。如果內(nèi)容太深，幼兒不容易接受，將使幼兒喪失信心，達(dá)不到預(yù)期的目的，若內(nèi)容太淺，多數(shù)幼兒“吃不飽”，不能滿足幼兒的求知欲。因此，選擇內(nèi)容時(shí)要根據(jù)上次活動(dòng)情況分析及時(shí)作出調(diào)整，使之更適合幼兒發(fā)展水平的需要。

　　3.要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)選擇題材幼兒生活在一個(gè)多姿多彩的現(xiàn)實(shí)世界里，周圍的人和事物都會(huì)在他們小小的心靈留下印象。因此，只要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在題材的選擇上稍加引導(dǎo)，讓他們表現(xiàn)自己的親身經(jīng)歷，表現(xiàn)周圍熟悉的人和事物，孩子的創(chuàng)造熱情便會(huì)迸發(fā)出來。如讓幼兒進(jìn)行命題寫生畫“我的爸爸”、“我的媽媽”、“我的好朋友”等，孩子們的熱情非常高，因?yàn)榘职帧�媽媽、好朋友是他們�(nèi)粘Ｉ�活中最熟悉、最親近的人，作畫時(shí)老師只要鼓勵(lì)他們抓住主要特征，甚至作適當(dāng)?shù)目鋸�，結(jié)果可以創(chuàng)作一批生動(dòng)活潑、稚拙可愛的作品。