近年來，幼兒園里不安全事件頻頻發(fā)生，意外傷害己成為影響幼兒健康成長的不良因素之首。我認為主要有一下幾點原因：

　　1．幼兒安全知識缺乏，自我保護意識薄弱。

　　一方面幼兒年齡小，機體各部分的機能發(fā)育尚不成熟，對外界環(huán)境的適應能力缺乏知識經(jīng)驗以及對疾病的抵抗能力都較差。另一方面幼兒天性活潑、好動、好奇心強、好探索，看到什么總喜歡摸一摸、動一動、試一試、嘗一嘗，再加上安全意識和自我保護能力差，對活動中危險事物不能做出正確判斷，不能預見行為結(jié)果，面對危險時不會自我保護。如果不加強教育和采取預防措施及容易發(fā)生意外事故。

　　2．家長缺乏安全教育意識，過于溺愛。

　　現(xiàn)在的獨生子女，就如溫室里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛。由于家長的過度保護、過分替代，沒有給幼兒提供更多的鍛煉機會，使幼兒增加對成人的依賴性。缺乏生活經(jīng)驗和各種社會方面的、自然方面的生活常識，他們頭腦中沒有"危險、傷害"等這些概念；缺乏分辯安危的能力更談不上具有自我防護意識。

　　3．安全管理制度不健全，安全工作責任制沒有真正落到實處。

　　有的幼兒園根本沒有制訂過安全制度，而有的有制度，但只流于形式，不去認真執(zhí)行，從而出現(xiàn)無章可循或有章不循的局面。有的沒有認真落實安全工作責任制，使安全工作不能做到各負其責、協(xié)調(diào)一致，造成事事無人管，層層無人負責的局面，一旦事故發(fā)生，就互相推諉責任。有的安全檢查監(jiān)督不到位，缺少安全防范措施。

　　4．教師責任心差，法制觀念淡薄，僥幸心理過重。

　　教師沒有牢固樹立"安全第一，預防為主"的思想，僥幸心理過重，有時明明知道這樣做是不安全的，但在僥幸心理驅(qū)使下，總認為以前這樣做沒有發(fā)生事故或危險，現(xiàn)在也不會這么巧發(fā)生事故，于是漫不經(jīng)心、鋌而走險、貪圖方便、湊合應付。對于幼兒的一些不安全行為不及時糾正，把握好時機對幼兒進行安全教育，沒有營造安全的精神環(huán)境和環(huán)境氛圍，不注重幼兒安全教育，沒有教會幼兒掌握自我保護的方法，同時對安全教育又有畏難情緒，從而造成事故的發(fā)生。

　　如何杜絕或減少幼兒園安全事故的發(fā)生，本人淺談以下幾點對策：

　　1．提高領(lǐng)導和教職工的的安全意識，加強法制觀念，建立健全安全管理制度。

　　領(lǐng)導要提高安全意識，把安全工作放在首位，建立健全幼兒園安全工作責任制，通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個環(huán)節(jié)，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到"有章可循，有制可依"的作用。使每個職工清楚自己的崗位職責，懂得安全工作人人有責、人人知責、人人盡責的道理；從而形成組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面。

　　加強教職工安全教育，提高安全意識，增強其事業(yè)心和責任感，把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好；認真學習教職工行為規(guī)范和幼教理論，嚴格依法履行其保教責任，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒、精心呵護幼兒，從如何保護每個幼兒的生命做起，從生活中點滴小事做起，獻一份愛心、多一份熱心、少一點粗心、獲得一份安心。

　　2．對幼兒進行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。

　　對于幼兒的安全教育應從認知與行為兩方面入手，并將二者有機結(jié)合起來，從而達到提高幼兒自我保護能力、減少安全事故發(fā)生率的目的。

　�。�1）安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗。因此，最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例，要及時抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標記，如"119""安全通道""禁止跳下""嚴禁觸摸""禁止玩火""不喝生水"等，以引導幼兒的正確行為。

　�。�2）增強幼兒的身體素質(zhì)。幼兒平衡能力差、動作反應不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強平衡能力的練習及其他基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，增強其靈敏性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動作的練習應根據(jù)幼兒年齡不同有重點、有針對性地進行。對于摔跤不會用手撐地的幼兒，應讓他更多地練習手的支撐動作；托兒班的孩子走路不穩(wěn)，就應鍛煉他們獨立行走，練習上下樓梯�；�本動作練習應滲透到幼兒的每日活動中，如早操后的體能活動、平日的戶外活動、體育活動等，有條件的幼兒園可開展感覺統(tǒng)合教育活動。

　�。�3）培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。良好的班級常規(guī)能減少事故的發(fā)生，避免幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故，也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。因此，教師應培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幫助幼兒建立秩序感，使一日各環(huán)節(jié)活動井然有序、活而不亂。