福祿貝爾認為：“教師是幼兒學習的指導者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。”這說明，幼兒教師肩負著兒童啟蒙教育的重任，教師的一言一行、一舉一動都會像鏡子一樣被幼兒模仿和反射，其素質(zhì)的好壞直接影響到下一代人的成長和發(fā)展。那么，幼兒教師如何有效的提升自己的專業(yè)修養(yǎng)呢?

　　首先，以幼兒為本，樹立正確的兒童教育觀。

　　幼兒是祖國的花朵，是國家的未來和希望。重視每一個孩子，尊重每一個孩子的人格是教育人的前提。在日常生活中，教師要做到積極愉快的和幼兒進行溝通與交流。了解熟悉幼兒的個性特點，不偏愛或溺愛孩子，經(jīng)常地了解他們的優(yōu)缺點，給以鼓勵和正確地引導。我們應看到每一個孩子都有閃光點，都可能成才，我們應該相信孩子的能力，給他們的獨立生活創(chuàng)造機會。在充分發(fā)揮幼兒主動性的前提下，促進幼兒身心健康的發(fā)展。

　　在我的日常生活中，有這樣一個案例：小郭是個內(nèi)向的小男孩，平時都不怎么愛說話，在課堂上也很少發(fā)言。有一次我看到他微微舉起的小手，我便第一個叫他回答我的問題，他的聲音很小，顯然有些不自信，我告訴他“你回答的很完整，也很有創(chuàng)意，聲音再高一點就更好了，你可以再跟我們大家分享一下你的想法嗎?”他用好聽而又洪亮的聲音又回答了一遍我的問題，我提議讓全班小朋友為他鼓掌，給他肯定，我看到了他臉上自信的微笑。在后來的生活中他表現(xiàn)的也很自信了。我知道了他需要什么，他需要的是大家給他的肯定。通過這個案例，我明白了要關注每一個孩子，積極的與他們溝通交流，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，針對孩子的不同特點給以正確的引導。讓這些祖國的花朵們健康快樂的成長是我們幼兒教師義不容辭的責任。

　　其次，具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　職業(yè)道德素質(zhì)是衡量一個教師是否合格的重要標志;同時也是順利進行教育工作的保證。一言一行以人民教師的標準要求自己，嚴于律己，加強自身修養(yǎng)，表里如一。同時，注意心理素質(zhì)的磨礪，以平靜、正常的心態(tài)對待一切，讓自己真正做一個道德高尚的人，一個博學多才的人，一個樂于發(fā)現(xiàn)的人，一個積極向上的人，一個身心健康的人。幼兒教師要全身心的關愛每一個幼兒，熟悉每個孩子的發(fā)展狀況，了解關心每位孩子的成長。教師要善于與家長溝通、交流，及時地了解孩子的情況，應該尊重每位家長，理解他們對子女的關心、珍愛和期望的心情，與他們建立真摯的友誼，互相交流和學習教育孩子的經(jīng)驗，也使他們了解幼兒各階段的需求，取得家長的配合。教師更要熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿熱心，對教育事業(yè)充滿熱情。

　　再次，提高專業(yè)知識和技能。

　　人們常說：“學高為人師、身正為人表”。時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我認為只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔此重任。

　　專業(yè)知識方面：要想給幼兒一碗水，自己首先要有一桶水。這就說明教師必須讓自己的知識儲備和技能儲備更豐富才能帶給孩子們更好的教育。我自己會要求每學期都讀幾本教育著作或一些報刊雜志等，來提升自己的知識修養(yǎng)。幼兒園也為我們教師提供了很多教育類讀物，可以供我們幼兒教師從中得到收獲，讓我們的教學更專業(yè)，也可以讓我們一些生活中的困惑得以解答。專業(yè)知識的獲得除了以上方面，還可以通過繼續(xù)教育和研修，來提升自己。

　　技能方面：當前幼兒園中年輕教師占多數(shù)，他們上進心強，一般都能自覺提高自身素質(zhì)以適應幼兒教師素質(zhì)的發(fā)展要求。因此，利用競爭來促進幼兒教師提高自身素質(zhì)是措施之一。如，我們幼兒園每年會組織幼兒教師舉行青年教師技能比賽，提高我們幼兒教師的綜合能力。一般我們的比賽內(nèi)容包括：繪畫、唱歌、舞蹈、鋼琴、模擬講課五大項。比賽不僅為我們青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，而且還讓我們感受到了教育教學的魅力和快樂。

　　唯有幼兒教師專業(yè)修養(yǎng)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展。