閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。

　　閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，人們可以在閱讀中接觸各種知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并以此為載體將知識(shí)遷移內(nèi)化，提高綜合能力。那么，我們應(yīng)該如何在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣呢？

　　一、豐富多彩的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒自由寬松的閱讀興趣。

　　閱讀的興趣是通過環(huán)境和氛圍來加以保持和鞏固的，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀是一個(gè)多元的復(fù)雜過程，幼兒需要在閱讀過程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而建立起自主閱讀的意識(shí)和技能，這種自主閱讀的意識(shí)與技能是在一定的環(huán)境中，在父母的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴下"自然而然"形成的。

　�。ㄒ唬�為幼兒提供了適宜、愉悅的閱讀環(huán)境在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為以"親和、舒適、愉悅"為基本宗旨，一個(gè)具有親和力、舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極的情感體驗(yàn)。因此，我們班里的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個(gè)"愛心小屋"，里面有小沙發(fā)，小靠墊和可愛的長毛絨玩具，幼兒可以抱著長毛絨玩具靠在沙發(fā)靠墊上舒服、自由地享受閱讀的樂趣。

　�。ǘ�）為幼兒提供更豐富、多樣的閱讀材料選擇適宜的材料是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡階段選擇一些色彩鮮明、形象直觀、深入淺出、富有教育意義的圖書。有趣的富有童話故事是孩子的最愛，而一些科普作品如《少兒十萬個(gè)為什么》等，也是孩子非常感興趣的。要將早期閱讀滲透到一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以加入早期閱讀，區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)中都可以滲透早期閱讀。

　　二、教給幼兒正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動(dòng)，掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，應(yīng)當(dāng)說，生活里處處都有兒童閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)從閱讀開始。如何培養(yǎng)幼兒的正確閱讀習(xí)慣，主要有以下幾種方法：

　　學(xué)會(huì)聽讀：教師每天堅(jiān)持富有感情地把文學(xué)作品朗讀給幼兒聽，使幼兒在教師反復(fù)朗讀的過程中既記住故事、詩歌，也學(xué)習(xí)優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語言。堅(jiān)持聽讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感。

　　看圖 讀：指導(dǎo)幼兒閱讀應(yīng)讓幼兒學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

　　講讀：適合于篇幅較長的故事，童話等，講完之后，可讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可分角色進(jìn)行講述、表演，有利于幼兒記住作品內(nèi)容。

　　三、 與家長密切配合，促進(jìn)幼兒早期閱讀習(xí)慣的發(fā)展幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，幼兒早期閱讀水平的提高，需要幼兒園和家庭的共同配合。讓家長為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，幫助幼兒更好的感受閱讀環(huán)境到給幼兒的這種在幼兒園或者家庭的輕松愉快的親密氣氛中，家園共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和氣氛，引發(fā)幼兒的閱讀動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法讓幼兒喜歡閱讀，讓幼兒在閱讀之前先愛上閱讀的氣氛。并嘗試家園密切配合，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由、愉悅和諧的園內(nèi)外的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。總之，閱讀是一個(gè)多元的復(fù)雜的歷程，我們必須在幼兒閱讀過程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立起自主閱讀的能力。在了解幼兒閱讀的基本能力的基礎(chǔ)上，利用多種渠道挖掘不同資源，采用適合孩子的方法進(jìn)行教育，終將達(dá)到事半功倍的效果。